大學(xué)生支教是提高自我的一種方式,支教雖然條件比較艱苦,但是確實(shí)能讓大學(xué)生們鍛煉到自己的能力。支教也能收獲到不一樣的快樂(lè),支教是人生中難忘的一個(gè)經(jīng)歷。下面就是小編整理的大學(xué)生支教面試問(wèn)題及解答,希望對(duì)大家有幫助。
1、你為什么要參加支教?(或你認(rèn)為我們支教活動(dòng)的最大意義在哪里?)
 這個(gè)是對(duì)每一個(gè)參加面試的同學(xué)都要提出的問(wèn)題,出發(fā)點(diǎn)是考察報(bào)名者最基本的方面。我們認(rèn)為,去奉獻(xiàn)愛(ài)心、給孩子們帶去一些幫助是正確的動(dòng)機(jī)。鍛煉自己的能力,取得一份人生經(jīng)歷,對(duì)自己將來(lái)的發(fā)展有利等回答不被我們贊賞。去支教,你會(huì)自然獲得這些,但不合適因?yàn)檫@些才前去支教。
2.你以前參加過(guò)什么志愿者活動(dòng)?(舉例說(shuō)明)
3.在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,很多大學(xué)生選擇利用假期打工掙錢(qián),選擇支教就意味著清貧與奉獻(xiàn)。對(duì)此,你怎樣看待?你如何使自已盡快成為一名合格的支教教師?
(命題思路:著重考察應(yīng)試對(duì)象的責(zé)任感和進(jìn)取心)
4、如果你很優(yōu)秀,事情很多,你會(huì)把支教放在第幾位?
對(duì)于比較出色的同學(xué),身兼多職是很常見(jiàn)的情況。學(xué)習(xí)、各種學(xué)生干部工作、各種社團(tuán)工作、自己的興趣愛(ài)好以及支教,很多時(shí)候不可回避地會(huì)產(chǎn)生時(shí)間上的沖突。首先,分清事情的輕重緩急,能夠合理堅(jiān)定地分配時(shí)間是我們應(yīng)該具有的能力;其次,學(xué)習(xí)是第一位,這點(diǎn)我們沒(méi)有疑義。但對(duì)于其他方面,我們傾向于選擇真正愿意投身于支教這項(xiàng)事業(yè)的同學(xué)。
5.如果你是調(diào)研與實(shí)踐組長(zhǎng),會(huì)開(kāi)展哪方面的活動(dòng)及調(diào)研主題?
6、根據(jù)你的了解,你認(rèn)為支教團(tuán)目前最大的不足是什么?問(wèn)題出在哪里?
此題考察同學(xué)們對(duì)我們團(tuán)隊(duì)的關(guān)注情況以及自主思考、善于分析等能力。如果對(duì)團(tuán)隊(duì)沒(méi)有充足的熱情,缺乏基本的了解,此題很容易夸夸其談,空泛偏離。很多同學(xué)對(duì)此題回答不夠理想,或者認(rèn)為沒(méi)有不足(顯而易見(jiàn)這是不可能的);或者空乏而談,沒(méi)有價(jià)值。
7、如果領(lǐng)隊(duì)意見(jiàn)成為了少數(shù),而你也與領(lǐng)隊(duì)意見(jiàn)相左,你會(huì)怎樣處理?如果事情非常緊急,需要立即作出決斷,你又會(huì)怎么做?
此題考察同學(xué)們對(duì)團(tuán)隊(duì)事務(wù)處理方面的認(rèn)識(shí)。前一問(wèn)回答“加深溝通、換位思考、顧全大局”等都是可以的。后一問(wèn)是假定的特殊情形,遇到過(guò)的實(shí)際情況,此時(shí)我們傾向于服從領(lǐng)隊(duì)意見(jiàn)。
8、四人一組去做家訪,你是組長(zhǎng),請(qǐng)給大家分配下任務(wù)。
此題考察同學(xué)們的組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力。西部支教去年開(kāi)展的家訪以四人為一組,基本分配是:出發(fā)前小組中擔(dān)任孩子班主任的隊(duì)員了解孩子基本情況;家訪中兩人負(fù)責(zé)交談,一人負(fù)責(zé)記錄,一人負(fù)責(zé)拍照,之外大家注意了解學(xué)生家庭實(shí)際情況;返回后負(fù)責(zé)人及記錄者建立貧困學(xué)生檔案,拍照者拷出照片分類(lèi)存檔。當(dāng)然我們不會(huì)要求大家答出這些,能夠嘗試將任務(wù)分配到人的回答我們都給予了肯定。但相當(dāng)多的同學(xué)只是空泛地描述他認(rèn)為的家訪流程,即“我認(rèn)為家訪應(yīng)該先……,然后……,然后……”這種回答已經(jīng)偏離了問(wèn)題,我們不贊賞。
9、你正在上課,突然兩個(gè)孩子打起來(lái)了,你怎樣處理?
此題考察同學(xué)們的應(yīng)急反應(yīng)和妥善處理方面的能力,這也是我們支教過(guò)程中不只一次遇到過(guò)的情形。部分同學(xué)回答“先把孩子分開(kāi)到原先的座位上,安撫一下,然后繼續(xù)上課,課下詳細(xì)了解后處理”,這是我們贊同的處理方式。但也有部分同學(xué)又犯了偏離主題、空泛描述的錯(cuò)誤,回答“要和藹,不能批評(píng)孩子,要有耐心”等,這是對(duì)待孩子的正確態(tài)度,但不是處理方法,我們不贊賞。
10、你描述自己性格( ),請(qǐng)舉個(gè)具體事例證明。
此題目的在于加深對(duì)同學(xué)們性格等方面的了解。大家選擇合適的事例簡(jiǎn)單陳述即可,但此題回答情況并不好。部分同學(xué)不能選擇合適的事例,猶豫吞吐;另外部分同學(xué)十分健談,描述非常細(xì)致,但冗長(zhǎng)而脫離主題,不能很好地向我們傳達(dá)所需的信息。
11、談?wù)勀愕娜秉c(diǎn)吧。
此題考察大家對(duì)自己的認(rèn)識(shí),也是為了加深對(duì)大家的了解。人都有缺點(diǎn),誠(chéng)懇作答即可,我們會(huì)予以客觀評(píng)價(jià)。但很多同學(xué)避重就輕,顧左右而言他,諸如“我說(shuō)話比較快”、“我太愛(ài)笑”之類(lèi)的回答,我們不贊賞。
12、假如你的第一次面試和后期考核成績(jī)都很好,但是最終卻沒(méi)有選上,你怎么看待?
此題考察大家對(duì)支教、對(duì)志愿服務(wù)的認(rèn)識(shí)深度,遠(yuǎn)沒(méi)有看上去那樣簡(jiǎn)單。我們認(rèn)為,愿意投身于公益的人應(yīng)該有寬容淡定的心態(tài)。我們比較贊賞“明年我還會(huì)再努力,我會(huì)……”、“我還可以用其他方式支持團(tuán)隊(duì),比如……”等回答,而對(duì)于“我會(huì)想知道原因”、“我覺(jué)得我不比別人差”“不會(huì)吧”之類(lèi)的回答,我們表示理解但不贊賞。
13.由于工作需要,把你安排到管理安全和調(diào)研等事情不再擔(dān)任教學(xué)任務(wù),你會(huì)怎么做?會(huì)不會(huì)有思想的抵觸!(此問(wèn)題是假設(shè),工作安排是擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的同時(shí)負(fù)者其他事情)
此題考擦的是不是服從管理、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。思想上有抵觸是可以理解的,但需服從組子的安排,并要認(rèn)真完成各項(xiàng)工作。