信息技術(shù)在現(xiàn)代這個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)已經(jīng)十分重要了,信息技術(shù)極大地改變了我們的生活,使我們的生活更加便利,我們現(xiàn)代的許多科技都離不開信息技術(shù)。對(duì)信息技術(shù)的教學(xué)做出質(zhì)量分析,有利于教學(xué)的進(jìn)行。校門是一篇信息技術(shù)學(xué)科期末教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告。

一、請(qǐng)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行盤點(diǎn):

1.結(jié)合所任教班級(jí)的教學(xué)情況,試分析自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì):

本學(xué)期我繼續(xù)教五、六年級(jí)的信息技術(shù),我們信息技術(shù)5月25號(hào)——5月31進(jìn)行了信息技術(shù)六年級(jí)的隨堂練習(xí);6月10號(hào)——6月16號(hào)進(jìn)行了信息技術(shù)五年級(jí)的隨堂練習(xí)。五年級(jí)信息技術(shù)滿分的7個(gè),90分以上的83個(gè),打字速率20.23分,六年級(jí)滿分的12個(gè),90分以上的84個(gè),打字速率28.6分。這兩個(gè)年級(jí)從打字速率到操作題都比以往有了很大進(jìn)步,尤其是六年級(jí),在打字速率及操作題的部分都比去年的六年級(jí)有了很大進(jìn)步,而且也比上學(xué)期六年級(jí)質(zhì)檢的打字成績(jī)有了很大進(jìn)步。這個(gè)學(xué)期老師針對(duì)學(xué)生的打字指法進(jìn)行了特別指導(dǎo),每次上課都對(duì)學(xué)生的打字成績(jī)進(jìn)行反饋,而且針對(duì)學(xué)生的不足,進(jìn)行親自指法示范指導(dǎo)。而且在學(xué)困生幫扶方面,老師也是積極運(yùn)用小組幫扶及老師親自指導(dǎo),而且樹立這些學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信心,這個(gè)學(xué)期很多學(xué)困生都有了很大進(jìn)步,取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

在信息技術(shù)的教學(xué)方面,老師能做到扎實(shí)教學(xué),從單項(xiàng)到windows 、word 、powerpoint、frontpage都扎扎實(shí)實(shí)教學(xué),帶領(lǐng)孩子分析知識(shí)點(diǎn)及各題型的操作方法。而且在隨堂練習(xí)的過程中,老師嚴(yán)格要求學(xué)生,讓孩子獨(dú)立完成,讓同學(xué)們得到自己真實(shí)的成績(jī),也讓老師獲得學(xué)生真實(shí)的水平,有利于下學(xué)期的教學(xué)展開。

2.結(jié)合所任教班級(jí)的教學(xué)情況,試分析教學(xué)中還存在哪些不足?

1)學(xué)困生幫扶方面

因?yàn)檫@一屆的五、六年級(jí)都是我教過的學(xué)生,所以,我對(duì)他們的基礎(chǔ)有一定認(rèn)識(shí),去年的網(wǎng)絡(luò)化考核結(jié)束后,我就把不及格的學(xué)困生的名字標(biāo)注出來,在這個(gè)學(xué)期中對(duì)這部分學(xué)生著重關(guān)注,但是這個(gè)學(xué)期成績(jī)出來后,又出現(xiàn)了很多新鮮的名字,而且大部分都是女生,這部分女生在及格的邊緣線上,相反,我的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象反而這次成績(jī)都取得了比較大的進(jìn)步。所以,考試后,我也展開了反思,對(duì)于這些信息技術(shù)學(xué)科邊緣的女生們,她們往往對(duì)于信息技術(shù)課這種技術(shù)性比較強(qiáng)的學(xué)科不是很感興趣,而且,她們往往在課上也不積極發(fā)言,不會(huì)也不會(huì)像一些男生一樣主動(dòng)問,往往放棄老師布置的操作題,而老師對(duì)于課上沒提出問題的孩子往往容易忽視,造成這部分孩子的成績(jī)不理想。

2)部分操作題

我分析了一下學(xué)生比較容易出錯(cuò)的地方,主要是powerpoint 和frontpage題,word題出錯(cuò)的很少。Frontpage題出錯(cuò)主要是frontpage雙擊打開后,是在瀏覽器里打開,無法進(jìn)行編輯,必須在frontpage里打開才能編輯,而老師強(qiáng)調(diào)后,還是有一部分同學(xué)在考試時(shí)忘掉,造成丟分。而且frontpage和powerpoint題目學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W的是2000版本,但考試的時(shí)候卻是20003版本,存在一些版本上的操作差異,比如powerpoint中的自定義動(dòng)畫,frontpage中的插入滾動(dòng)字幕。還有一部分同學(xué)對(duì)于以下幾點(diǎn)容易出錯(cuò),(1)找不到插入的圖片、聲音及影片的路徑,對(duì)考試路徑不熟悉。(2)插入超鏈接有困難。(3)自定義動(dòng)畫和幻燈片切換相混淆。

(3)課堂管理

針對(duì)班級(jí)里面有一部分上課過于活躍的同學(xué),老師還是在上課的時(shí)候無法掌控,這勢(shì)必會(huì)影響老師的正常教學(xué),這一點(diǎn)在下學(xué)期還需加強(qiáng)。

(4)注重對(duì)生能力的培養(yǎng)

我最近一直都在思考,我到底想讓我的孩子在信息技術(shù)課上獲得些什么?是簡(jiǎn)單的信息技術(shù)操作還是簡(jiǎn)單的學(xué)會(huì)打字?思考后的結(jié)果,我認(rèn)為,信息技術(shù)學(xué)科是一門綜合性學(xué)科,在教學(xué)的過程中,不應(yīng)該簡(jiǎn)單的交給學(xué)生如果操作,而是要讓孩子在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中鍛煉孩子自我解決問題的能力,多種方法解決問題的能力,小組互助的能力,用專業(yè)術(shù)語描述問題的能力等等,最重要的是運(yùn)用信息技術(shù)的能力。

3.針對(duì)不足與困惑,將采取哪些有效改進(jìn)措施?

(1)老師上課的時(shí)候,注重情境教學(xué)。讓孩子有興趣,而不要把信息技術(shù)作為一門技術(shù)來講解。讓孩子在情境中學(xué)會(huì)知識(shí),不要感覺那么難。

(2)小組互助 對(duì)于學(xué)困生,肯定需要小組里的小老師的幫助,但是,這個(gè)幫助不應(yīng)該是小老師來告訴他或者是替他來操作,而是真正的幫助,目的是為了掌握,而不是為了完成而完成,把幫助落到實(shí)處

(3)對(duì)于班級(jí)里面卻是在打字或者操作方面有困難的同學(xué),老師親自指導(dǎo),而且要對(duì)于這部分同學(xué)樹立信心。樹立起他們的信心,比起教會(huì)他們一個(gè)知識(shí)點(diǎn)這一點(diǎn)要重要的多。

二、通過本學(xué)年的教學(xué),你為學(xué)生培養(yǎng)起了哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法及自主學(xué)習(xí)方面有了哪些提高和收獲?請(qǐng)結(jié)合具體的做法談一談。

培養(yǎng)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

1.打字 這個(gè)學(xué)期,我在打字指導(dǎo)上非常下功夫,從學(xué)生的指法到打字的方法指導(dǎo)都落到了實(shí)處。所以,這個(gè)學(xué)生學(xué)生的打字水平有了很大進(jìn)步。

2.小組互助習(xí)慣培養(yǎng)

經(jīng)過我們的磨合,現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)非常適應(yīng)我的小組互助的教學(xué)方法,一個(gè)題目做完,小老師都會(huì)非常主動(dòng)的幫助小組里遇到困難的同學(xué),不用老師提示,這一習(xí)慣非常好,既有利于小老師自己知識(shí)的牢固掌握,也在一定程度上幫助了老師對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)。

3.扎實(shí)

這個(gè)學(xué)期,我一直在讓孩子養(yǎng)成一個(gè)扎實(shí)的好習(xí)慣,每節(jié)課,我都會(huì)根據(jù)課的重難點(diǎn),列出這節(jié)課必須掌握的習(xí)題來,讓孩子在課上必須掌握基本題型,把功夫落在實(shí)處,每節(jié)課在信息技術(shù)課上都有收獲,不要浪費(fèi)時(shí)間。

三、如果再任教本年級(jí)的教學(xué),你們會(huì)在教學(xué)工作中有哪些突破、改進(jìn)或打算?

由于我自身的缺陷,我是一個(gè)重操作而不重言語的人,所以在我的課上,容易讓我的孩子造成會(huì)操作而語言描述方面不是很突出的問題,所以,如果我下個(gè)學(xué)期還擔(dān)任五、六年級(jí)的信息技術(shù)老師,我會(huì)讓孩子多用信息技術(shù)專業(yè)術(shù)語來描述操作。而且,這也是對(duì)孩子能力的一種培養(yǎng),這一點(diǎn),在我的教學(xué)上一直有缺陷,我也在慢慢的改進(jìn)過程中,和孩子一起成長、進(jìn)步。

五、六年級(jí)的孩子,平時(shí)上課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和我們網(wǎng)絡(luò)化考核的題目還是暫時(shí)無法做到完全的統(tǒng)一,所以,在課上,應(yīng)該對(duì)信息技術(shù)的一些相關(guān)知識(shí)給孩子補(bǔ)充,而不是僅僅局限于課本。而且,一定要做好信息技術(shù)的復(fù)習(xí),早作打算,把容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)講解,讓孩子掌握。

請(qǐng)為下一輪任教本年級(jí)的教師提出教學(xué)方面、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)方面及教師發(fā)展等方面的合理建議。

希望老師先了解學(xué)生的信息技術(shù)水平,根據(jù)他們這個(gè)學(xué)期的信息技術(shù)成績(jī)?nèi)胧?在微機(jī)室的座位分配方面也考慮充分,每組選定得力能干的小組長,幫助學(xué)困生。

在信息技術(shù)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)方面,希望下一輪老師注重孩子上課習(xí)慣的培養(yǎng),從規(guī)范孩子上課進(jìn)微機(jī)室到登記本填寫以及上課課堂習(xí)慣培養(yǎng)入手,養(yǎng)成孩子上信息技術(shù)課良好的習(xí)慣。讓孩子多說,討論解決問題,老師多放手給孩子。

在教學(xué)方面,五、六年級(jí)的課程偏技術(shù)性,不像三、四年級(jí)那么有趣味性,而且很多女孩子興趣不是很大,所以,希望老師能夠情境教學(xué),注重學(xué)生興趣培養(yǎng)。

四、本學(xué)年你在教學(xué)工作中有哪些收獲及發(fā)展?請(qǐng)為自己制定新學(xué)年教學(xué)工作目標(biāo)。

本學(xué)年我是第二年擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)工作,所以相比起以往來,教學(xué)比以往有了進(jìn)步,在了解孩子及研究教材挖掘教材方面比以往有了進(jìn)步,學(xué)會(huì)在情境中引入信息技術(shù),不是僅僅為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)信息技術(shù)知識(shí)而展開教學(xué),而是為了培養(yǎng)孩子的信息技術(shù)能力,讓了孩子應(yīng)用信息技術(shù)。信息技術(shù)課扎實(shí)的落實(shí)到每一堂課,讓孩子也養(yǎng)成扎實(shí)對(duì)待信息課的習(xí)慣,重視信息技術(shù)課。

新學(xué)年,繼續(xù)扎實(shí)教學(xué),提高自己的教學(xué)能力,讓孩子在我的課上有所收獲!


「標(biāo)簽: 教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告」