俗話說:要理解和推理，首先必須行動和感受這句話說明了情感和教育之間的關系。這句話讓我感覺很深刻。只有當班主任把真摯的師愛傾注到學生身上，學生才能自覺快樂地相信老師，接受老師的教誨，接受老師傳授的知識，在這種情感的氛圍中進步，體驗收獲，體驗幸福。首先，學生幫我反思

　　著名教育家魏書生說過:打自己的鞭子應該掌握在自己的手里，也就是說，所謂的高懸掛鞭策自己的警察事實上，當我負責一個班的時候，我的心經常受到學生的挑戰。有時候我會失去自我控制，有時候我會生氣并變得憤怒。回想起來，這不僅會損害工作和教育者的形象，而且會加深師生之間的誤解和代溝。我陷入了沉思，開始反思我的言行，尤其是對個人行為偏差的處理，同時也開始用一致的思維定勢來判斷和處理問題嚴君的遭遇就是一個例子。一天中午休息時，xx和一個同學發生了肢體沖突。當我得知這個消息時，我沖進教室，不分青紅皂白地批評嚴俊:你平時不努力學習，上課說些小話，現在你在打架。他還想爭論什么?我武斷地打斷了他，說:還要狡辯嗎?你總是班上的麻煩制造者。請先和辦公室談談。后來，我從與嚴軍和其他學生的對話中了解到事情的真相:一個學生把垃圾弄得亂七八糟，沒有扔進垃圾桶。嚴君讓他撿起來。另一個學生說嚴君愛管閑事，虐待嚴君，導致后來的沖突。我的心被深深地震撼了。這真的不是嚴軍造成的，那個同學應該負主要責任。嚴軍在維護班級紀律(班級規定要扔垃圾，必須在下課后扔進垃圾箱)。我該怎么辦?

　　我陷入了沉思，最后我決定在全班面前向嚴俊道歉并表揚他我被同學們的掌聲所感動。他們幫助我反思和促進我的進步。作為一名教師，一個人應該是一個快樂的思考者，能夠改正錯誤，從學生那里了解自己的得失。人們應該從發展的角度來看待學生。一個人應該發現他們的進步，特別是那些行為異常的人，抓住有效的教育機會，教育他們不斷進步。事情發生時，我必須保持冷靜。這真的是實現了一句諺語:有急事需要做，有急事需要做。

　　第二，走進學生的內心

　　俗話說，鑰匙能打開鎖。班上每個學生都有不同的個性。每個學生都應該采用不同的教育方法，尤其是對一些內向的學生。Xx學生做得很好，因為他們太安靜，很少和同學交流。他們在班上很孤獨。在老師面前，上面還有一個句子，但是下面沒有句子。我曾幾次試圖主動找到他來解決問題，但我從未遇到過好機會。有一次，我們班的學生在食堂打包餛飩當晚餐。我把學生分成四組。我打包，煮，然后分組吃。輪到xx端餛飩時，湯灑了，燙傷了他的手，因為食堂的地面很濕。結果，他非常生氣，扔掉了所有的餛飩，揚長而去。學生告訴我后，我覺得有點奇怪。這是怎么發生的?我意識到他不僅內向，而且極端，容易發生更嚴重的事故。當我聯想到媒體介紹的一些案例時，我有點害怕。我很快在辦公室找到他，讓他坐下。我談到了當時的具體情況和可能的不利后果。我的嘴幾乎是干的。最后，他最后說:將來我會和我的同學多交流，當事情發生時我會保持冷靜。然而，我仍然不放心。如果極端的事情再次發生怎么辦?我們必須一勞永逸地解決他的問題。除了關注他，花時間和他交談，我還邀請了班上幾個比較開朗的同學成立了幫助和教育小組，帶他參加更多的集體活動。如果他遇到困難，幫助和教育組的同學會幫助他提出建議和解決問題。漸漸地，他變得愿意和他的同學交流，如果有什么事情發生，他也愿意和我交流。人們也變得更加樂觀。當他母親在家長會上提到他的變化時，她非常感謝我。一天，我在他的桌子上發現了一張紙條，上面寫著:“謝謝你，我的老師!”看完之后，我開心地笑了。這個班充滿了工作，但是班主任可以把它們串在一起，只要他用愛心之針。要教育學生，只有深入他們的內心，理解他們，理解他們，給予他們更多的愛，并成為學生的親密朋友，他們才能達到愛他們的老師，相信他們的目標，他們將獲得更多的成功和快樂。