大學(xué)教育“中學(xué)化”，別讓學(xué)生成為“籠中鳥”

近日，諸多高校推出新規(guī)，對在校學(xué)生進行強制性管理，如上課考勤收手機、禁止隨意進出校園……一系列的新規(guī)使得大學(xué)管理愈加“中學(xué)化”，不少大學(xué)生吐槽自己被“圈養(yǎng)”；而另一部分則認(rèn)為其是為了解決部分大學(xué)生缺乏自律性和責(zé)任心的無奈之舉。（4月19日 半月談）。
 
在中學(xué)階段，學(xué)生的心智和生理尚未完全成熟，仍需要家長和老師進行全方位的監(jiān)督和引導(dǎo)，因此強制性管理是可行且必要的。但是，到了大學(xué)階段，學(xué)生已經(jīng)成年，逐漸的有了更加成熟的自我意識，其身心發(fā)展達到了一定的水平，有了獨立思考的能力和對自己負(fù)責(zé)的責(zé)任。在這種情況下，高校需要做的應(yīng)是提供更多的引導(dǎo)，而非沿用中學(xué)階段的強制管理模式，將學(xué)生們“圈養(yǎng)”起來只會徒增其壓抑和束縛感，并不利于其成長。
 
作為一個微縮的小社會，大學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)和自我管理能力的地方，高校應(yīng)摒棄“包辦式”管理思維，給予學(xué)生更多的自由和選擇空間，哪怕跌倒，也要允許學(xué)生擁有飛翔的機會。當(dāng)然，這并不意味著完全地放任其隨波逐流，而是要從管理方式開始改變，打開名為“包辦式”管理的囚籠，從“管”學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榉��?wù)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。
 
加強管理，高�？梢酝ㄟ^思想引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀和價值觀，為學(xué)生提供多彩的課余活動和實踐機會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和內(nèi)在自律意識，讓他們用知識和技能豐滿自己的羽翼。高校應(yīng)相信學(xué)生的能力，在必要時給予幫助，給予他們足夠的信任和尊重，讓本就屬于森林的鳥兒在自由、寬松的環(huán)境中充分發(fā)展自己的才能，而非桎梏于一方籠中天地。