向下扎根，向上逐光：湖北省仙桃市敦厚初級中學校長王晨專訪

7月4日中午，為響應國家號召，進一步了解新課程標準改革在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的實施情況以及英語學科在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的發(fā)展情況，華中師范大學外國語學院青禾實踐隊仙桃分隊調(diào)研組成員李芝澍、田祎涵、鄧詩于對敦厚中學校長王晨進行了專訪。本次專訪就新課標改革展開，主要詢問了城鄉(xiāng)教育差距現(xiàn)狀，新課標改革在當?shù)氐穆鋵嵡闆r以及未來實施規(guī)劃。
 

 
首先，王晨談到，鄉(xiāng)村學校在教育資源方面與城市學校主要存在三方面的缺陷：師資力量薄弱，鄉(xiāng)村教師數(shù)量少，素質(zhì)課程教師專業(yè)度低，教師工作積極性不強；教育硬件設施不足，缺少教育器材與可供學生實踐的實驗室；生源較差，在校學生多為留守兒童和單親家庭的孩子，存在家庭教育缺失的問題。
 
 
面對城鄉(xiāng)教育資源的差距，王晨表示學校已采取相應措施以應對學生家庭教育缺失的問題。學校分年級召開家長會，針對不同年齡段的同學分別向家長強調(diào)教育重要性，并要求家長積極參與到孩子的教育工作中來。此外，學校請經(jīng)驗豐富的教師開展講座，盡最大的努力糾正家長的育人觀點。為盡量提高鄉(xiāng)村教師的教學水平，學校在近幾年不時引進年輕教師。給年輕教師更多機會參加仙桃市內(nèi)教研活動和學習活動，同時在領導班子中引入更多年輕教師，賦予學校新鮮血液。王晨特別提到，在學校年輕教師的帶領下，敦厚中學學生在仙桃市“誦讀中國”經(jīng)典誦讀大賽中獲二等獎。但僅憑學校一方的努力還遠遠不夠，學校期望能得到國家更多的政策幫扶，在派遣更多優(yōu)秀教師下鄉(xiāng)支教的同時，給予鄉(xiāng)村教師更多進修的機會，讓優(yōu)秀教育資源在城鄉(xiāng)流動。
 
 
 
談到2022年秋季學期頒布的新課標改革，王晨表示學校一直緊跟改革落實各項政策。學校將語文學科作為新課改的第一個試點，鼓勵學生不要把目光局限于課本，要求學生每個學期閱讀一定數(shù)量的課外讀物并寫下讀后感；在每個班都設立讀書角，每周舉行一次讀書分享會以提高學生的閱讀興趣。另外，學校還利用鄉(xiāng)村特有的優(yōu)勢，帶領同學到戶外體驗勞動過程，觀察蔬菜長勢。而在“雙減”政策與新課標改革的同時推進下，學生的精神面貌煥然一新。學生們學習的積極性和主動性相應得到了加強，大部分學生能十分積極地接受和適應這兩項教育政策。一部分原先學習不積極同學的學習態(tài)度也得到了很大的轉(zhuǎn)變，他們化被動學習為主動學習，較大程度上改善了學習態(tài)度。
 
 
盡管新課標改革的推進較為順利，王晨仍發(fā)現(xiàn)了新課標改革推進過程中存在的一些問題。首先，部分教師墨守成規(guī)，不愿改變教學方式，面對新標課改革所提出的種種新的教學要求，無法做到較好的適應；其次，家長不能完全理解新課標改革政策，認為學生學習情況的改變是教師不夠認真負責導致的；最后，新課標改革對學校的英語教學產(chǎn)生了不小的影響，英語課時相對減少，口語方面素質(zhì)培養(yǎng)較為困難。
 
 
面對這些問題，王晨談到，敦厚中學正在探索并尋找最佳措施。學校要求年輕教師和黨員干部率先帶頭認真學習文件精神；每學期抽一個月的時間開展教研活動，要求45歲以下的年輕教師準備公開課，聽課教師相應提出建議和改進措施；將教研活動納入績效考核，提高教師對新課標改革的重視度。針對英語教學方面，由于受客觀師資力量的限制，目前學校僅專注于讀寫方面，但從下學期開始計劃深入研究口語教學，爭取找到最優(yōu)解。
 

 
既要腳踏實地干實事，又不忘仰望星空看未來。王晨滿懷期待地規(guī)劃敦厚中學在改進新課程方面的方案。“對于領導班子，我們會統(tǒng)一思想，認真學習文件精神，貫徹國家的要求；同時結合學校具體情況，將新課改要求融入到學校的日常工作中。對于老師，我們計劃在分批次派老師外出學習經(jīng)驗的同時，把新課改要求與老師的評優(yōu)評先、職位晉升、績效工資相掛鉤。”
 
 
向下扎根，向上逐光。青禾實踐隊將圍繞鄉(xiāng)村教育問題繼續(xù)深入基層，走訪一線，在了解鄉(xiāng)村教育的真實情況下，爭取尋找解決方案，助力鄉(xiāng)村教育更好發(fā)展。