“農(nóng)村留守兒童”作為一個普遍存在的社會現(xiàn)象，它關(guān)系著和諧社區(qū)的建立，關(guān)系著社會的穩(wěn)定、團結(jié)，已經(jīng)引起全社會的廣泛關(guān)注。這也是社會、政府、學(xué)校、家庭面臨的巨大挑戰(zhàn)。農(nóng)村留守兒童的弱勢群體地位導(dǎo)致其成長過程中出現(xiàn)一系列問題，因此應(yīng)該從政府、社會、學(xué)校、家庭等方面采取措施來保證農(nóng)村留守兒童的健康成長。


 

由于是單親家庭且父親長時間在外務(wù)工，所以王歡小朋友的學(xué)習(xí)面臨著較大的困難。于是志愿者嘗試對其進(jìn)行一對一的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)以及規(guī)范日常的生活習(xí)慣，并一同外出領(lǐng)略自然風(fēng)光。

這次活動使大學(xué)生接觸實踐，理解實踐。使他們充分領(lǐng)悟社會實踐的“受教育，長才干，做貢獻(xiàn)”的宗旨，為大學(xué)生創(chuàng)造一個 了解社會、增長才干、奉獻(xiàn)社會、鍛煉能力、培養(yǎng)性格、增強社會責(zé)任感的平臺。豐富了大學(xué)生的生活，促進(jìn)同學(xué)之間的交流，讓他們在活動的過程中鍛煉解決問題等能力，同時使其更加了解社會，走進(jìn)社會。弘揚我校教學(xué)之風(fēng)尚，通過支教，使更多人了解我校學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，達(dá)到傳遞知識，傳遞愛心的目的。

為了培養(yǎng)小朋友的興趣，使他們在德、智、體、美、勞多方面發(fā)展，志愿者努力激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情和奮起的精神，教會孩子自強自信自愛，為她的心靈打開一扇通向外界的窗口，拓寬她的視野，對其人生態(tài)度等方面產(chǎn)生積極的影響，從而對她的人生觀、價值觀起到正確的引導(dǎo)作用。

在這個炎熱的夏天，志愿者來到了這里參加支教活動，對其毅力是個很大的考驗，但還是堅持了下來。通過這次三下鄉(xiāng)，得到了相應(yīng)的鍛煉，能力方面都得到了提高。親身實踐，才覺得自己有很多不足，才學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西。在三下鄉(xiāng)中，不斷思考，不斷成長，充實自己，收獲到很自己從未有過的經(jīng)驗。

實踐的意義與價值，也并非取決于我們選擇的實踐環(huán)境、實踐地點和實踐人群，而是取決于我們的活動，取決于我們在這次實踐中付出了什么，給對方帶去了什么;取決于我們收獲了什么，而對方又收獲了什么。是否能讓社會上更多人和群體關(guān)注留守兒童的現(xiàn)狀。

在愛心義務(wù)支教活動的尾聲，志愿者幫助小朋友制定了接下來的暑期學(xué)習(xí)計劃，并鼓勵小朋友要努力學(xué)習(xí)，不負(fù)家人的期望。王歡小朋友自身得到了一定的提高，志愿者也很滿足本次的實踐活動能給小朋友提供更多學(xué)習(xí)與生活的樂趣，這也是本次愛心義務(wù)支教活動的初衷。