隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)進程的不斷加快，農(nóng)村富余勞動力大規(guī)模向城市轉(zhuǎn)移，與此同時，農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)并不斷增加。在人生最重要的成長期中缺乏人生引導，容易造成心理和情感的缺失，非常容易走上一條人生的不歸路。為了讓他們感受到他人的陪伴和溫暖，接受和非留守兒童正常的同等教育和感受心理上的陪伴和關(guān)懷，促進他們的身心健康和心理健康。由于處在心理發(fā)育關(guān)鍵期的留守兒童，無法得到父母在思想意識和人生價值的引導，極易偏離正常的成長軌道，走上一條不正確的道路。為了積極響應(yīng)國家和社會對留守兒童的關(guān)注，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，展現(xiàn)當代大學生的社會責任感，，表達大學生對留守兒童的關(guān)愛，計算機科學與技術(shù)學院組織大學生青年志愿者深入社區(qū)、街道等地開展力所能及的“一助一”志愿者活動。
剛開始，志愿者和志愿對象還不太熟悉，大家依次進行自我介紹，相互認識，了解彼此的姓名、興趣愛好等。通過聊天志愿者得知，志愿對象處在父母在外打工，無法對志愿對象的學習做到輔導與監(jiān)督的環(huán)境中。在溝通的過程中得知志愿的暑假作業(yè)的完成存在一些問題。本著以“課堂教學為主渠道,實施賞識教育”的思想，志愿者針對這些問題以及相關(guān)的知識點進行了講解與分析，力爭把題目講解的透徹，直至其完全掌握為止。在作業(yè)輔導的各個環(huán)節(jié)中,志愿者用放大鏡努力尋找和發(fā)現(xiàn)學生的長處和優(yōu)點,并不失時機的加以鼓勵和表揚,使志愿對象主動表示對于其正在預(yù)習的物理知識存在問題，志愿者鼓勵其自主學習的好習慣并積極為其講解。在此過程中，志愿者燦爛的微笑,鼓勵的眼神,親切的話語使學生的心靈得到觸動,錯誤得以改正,從而幫助他們掃除學習障礙,改進學習方法,進而提高他們的學習成績,增強他們的自尊和自信。志愿者在與志愿對象聊天的過程中，給與其進行積極向上的暗示，鼓勵他們?yōu)榱俗约豪硐攵�努力奮斗。幫助輔導孩子一些作業(yè)，課文上的內(nèi)容，讓孩子學到更完全的知識內(nèi)容。通過對一些孩子的輔導，志愿者深刻了解到，社區(qū)一些教育不足的方面，缺乏知識教育和父母的關(guān)愛，所以家庭教育極為重要，我們應(yīng)該深刻了解到教育對于孩子們的作用，無論是課本還是生活上的，都應(yīng)全部顧及。本著全面發(fā)展的角度，志愿者為其拓展課外知識，開闊其眼界，爭取對他們的人生觀，價值觀起到正確的引導作用。這種活動增加了志愿者的社會實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)奉獻、友愛、互助的精神。
靠短期的支教雖然不能根本上破解留守難題，但是“苔花如米小，也學牡丹開”，志愿者通過與留守兒童的短暫相處，感受到了彼此的關(guān)懷與信任，并且把所學的知識、各種有價值的信息傳播給留守兒童，希望能夠?qū)ζ淙松鷳B(tài)度等方面產(chǎn)生積極的影響，對他們的人生觀、價值觀起到正確的引導作用，對他們未來的生活和學習有所啟發(fā)。郭沫若曾說：“人的根本改造應(yīng)當從兒童的感情教育，美德教育入手。”孩子是社會的希望，他們應(yīng)該得到我們的關(guān)愛、家庭的關(guān)愛、社會的關(guān)愛。他們的父母有的迫于生活的壓力，遠走他鄉(xiāng)務(wù)工，但是該有的關(guān)愛不可缺少。孩子的成長是一個過程，其實也是父母和社會成長的過程。對于留守兒童來說，他們現(xiàn)在最需要的就是陪伴和關(guān)愛。他們需要有人教會他們做人的道理，需要有人牽著他們的手讓他們一步一步向前走。我們應(yīng)該鼓勵社會多去關(guān)愛留守兒童，帶給他們溫暖，給他們創(chuàng)造更美好的世界！
通過此次志愿活動，志愿者不僅增加了對留守兒童的了解，而且提高了對經(jīng)濟和社會發(fā)展現(xiàn)狀的認識，志愿者逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，實現(xiàn)了書本知識和實踐知識的良好有機結(jié)合。團隊成員認為大學生應(yīng)該樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，積極投身社會實踐，深入群眾，為社會做貢獻。并且意識到作為新時代大學生，不僅要好好學習掌握現(xiàn)代化的知識，而且還要多參加社會實踐，在實踐中運用知識、更好的掌握知識;在實踐中了解社會發(fā)展，才能真正地投身于社會、服務(wù)于社會。