河海大學(xué)“源泉工程——‘百河入海，遠(yuǎn)溯安中’返校宣講”實(shí)踐活動

　　水匯河海不竭，化育桃李灼灼。為響應(yīng)河海大學(xué)鼓勵學(xué)子回到生源地母校進(jìn)行宣傳分享的號召，進(jìn)一步宣揚(yáng)河海精神，宣傳河海文化，展現(xiàn)水之子風(fēng)貌，2024年1月，河海大學(xué)“百河入海，遠(yuǎn)溯安中”返校宣講團(tuán)回到母校——江西省贛州市安遠(yuǎn)縣第一中學(xué)，向同學(xué)們介紹河海大學(xué)。

　　水韻潺潺，潤澤萬物。實(shí)踐團(tuán)成員來到高三年級，以走班宣講的形式展開分享。實(shí)踐團(tuán)首先在各班級播放了河海大學(xué)2023年招生宣傳視頻——《潤·澤》。生動的畫面和情感充沛的音樂，使得“潤萬物，澤河海”的理念深入人心。同學(xué)們對河海大學(xué)有了初步的了解，也對未來大學(xué)生活充滿了向往。接下來，實(shí)踐團(tuán)通過宣講PPT全面介紹了河海大學(xué)的百年校史、辦學(xué)特色、招生專業(yè)以及校園環(huán)境等信息。通過豐富的圖文展示，同學(xué)們逐一了解了河海大學(xué)豐富的歷史底蘊(yùn)和卓越成就。校園的獨(dú)特氛圍、辦學(xué)理念、教育資源以及專業(yè)設(shè)置等方面的詳細(xì)介紹，使同學(xué)們對河海大學(xué)有了更為清晰的認(rèn)識。在宣講環(huán)節(jié)結(jié)束后，團(tuán)隊(duì)成員積極與同學(xué)們互動，耐心解答了同學(xué)們提出的各種問題。此外，團(tuán)隊(duì)成員還留下了個(gè)人聯(lián)系方式，在線上為同學(xué)們答疑解惑。同學(xué)們紛紛就學(xué)校生活、招生政策、專業(yè)選擇等方面提出了疑問，而團(tuán)隊(duì)成員們則以耐心和細(xì)致的態(tài)度一一解答，為學(xué)生提供了更為全面和個(gè)性化的指導(dǎo)。這樣的交流不僅拉進(jìn)了實(shí)踐團(tuán)與同學(xué)們之間的距離，也有助于同學(xué)們解決大學(xué)選擇與報(bào)考過程中的疑慮，不少同學(xué)表達(dá)了自己對河海大學(xué)的向往，表示自己將珍惜剩下的高中時(shí)光，為考上理想學(xué)府不懈努力。

　　飲水思源，感念恩師。實(shí)踐團(tuán)回到母校，拜訪高中時(shí)期的數(shù)學(xué)老師——鐘康遠(yuǎn)老師。再次見到鐘老師，實(shí)踐團(tuán)成員仿佛又回到了高中時(shí)代的數(shù)學(xué)課堂上。當(dāng)年在教室里聆聽鐘老師教授圓錐曲線的奧秘，如今坐在鐘老師面前，與老師講述一年半以來的大學(xué)時(shí)光。從河海校園的衣食住行到校外的探索娛樂，從專業(yè)課堂的交流學(xué)習(xí)到課余生活的多彩豐富。在交談過程中，團(tuán)隊(duì)成員介紹了各自的學(xué)習(xí)與生活近況，分享了自己在學(xué)科競賽、社會實(shí)踐方面的經(jīng)歷，也談及自己在志愿服務(wù)、校內(nèi)活動方面獲得的獨(dú)特感悟與精彩體驗(yàn)。與此同時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員也向鐘老師表達(dá)了自己面臨的壓力與困惑，葉巧琳同學(xué)坦言“想回高中歇兩天”，雷舒同學(xué)則闡述了自己對日后升學(xué)與就業(yè)問題的擔(dān)憂。了解到同學(xué)們的困惑，鐘老師帶領(lǐng)實(shí)踐團(tuán)成員回顧了高三一年共同的奮斗時(shí)光，并從個(gè)人大學(xué)生活出發(fā)，向?qū)嵺`團(tuán)成員講述了自己的奮斗歷程與人生選擇。此外，鐘老師還以其優(yōu)秀學(xué)生的事跡勉勵實(shí)踐團(tuán)成員要始終保持勤奮和努力，不要妄自菲薄。“道阻且長，行則將至”。在交談的尾聲，鐘老師以這樣一句話語作結(jié)，實(shí)踐團(tuán)成員也更加堅(jiān)定了自己向目標(biāo)奮進(jìn)的決心。

　　百河入海，遠(yuǎn)溯安中。此次宣講活動的成功舉辦為高三學(xué)子們未來的大學(xué)選擇提供了有益參考;再回母校拜訪恩師，感念栽培之恩。水之子們飲水思源，在實(shí)踐中展現(xiàn)了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。涓滴之力匯成滾滾巨流，此后實(shí)踐團(tuán)成員也將攀山越水，為河海大學(xué)之建設(shè)凝聚水之子的力量。