志愿紀(jì)實(shí)：武昌理工學(xué)院“青春筑夢(mèng)”通城志愿服務(wù)隊(duì)在治全村開(kāi)展?jié)h字特色課程

　　2024年七月15日，在通城縣治全村開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的志愿者團(tuán)隊(duì)在治全村村委會(huì)提供的教室里給小朋友們上了一節(jié)生動(dòng)的趣味漢字課，為小朋友們講述漢字的起源，拓展孩子們的視野。

　　據(jù)悉，治全村小朋友平日假期里整日嬉鬧，但是頭腦靈活，擁有一顆好奇且愛(ài)刨根問(wèn)底的心，由此為契機(jī)，志愿者團(tuán)隊(duì)有針對(duì)性地提出制訂啟發(fā)式的課程計(jì)劃，推出具有問(wèn)答性的互動(dòng)式課堂，展開(kāi)針對(duì)拓展鄉(xiāng)村孩子視野，增加傳統(tǒng)文化知識(shí)儲(chǔ)備的特色系列課程。旨在助力鄉(xiāng)村城市教育資源平衡，增加小朋友們的知識(shí)范圍，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，在孩子們的心里種下中華文化的種子。

　　課程伊始，志愿者先以日、月、水、羊等幾個(gè)簡(jiǎn)單的甲骨文字體引入，讓小朋友們猜字音，字形，字義。而后追溯甲骨文的發(fā)現(xiàn)故事，講述漢字發(fā)展的幾個(gè)階段和形態(tài)以及各自的用途和載體，比如“甲骨文是刻于龜甲之上用作記載卦爻卜辭”，“金文鑄于青銅器上用作記載戰(zhàn)爭(zhēng)、祭祀等國(guó)家大事”還有“隸書(shū)起源于刑徒奴隸之間的記事交流”等。并舉出例子說(shuō)明，以讓孩子們上黑板答題等方式增加互動(dòng)性，以趣味。期間，孩子們認(rèn)真聽(tīng)課，對(duì)漢字文化表現(xiàn)出極大的興趣，踴躍舉手發(fā)問(wèn)，志愿者耐心解答，并為他們普及相關(guān)傳說(shuō)故事。

　　整節(jié)漢字起源分為兩部分，在理論知識(shí)部分講完后，志愿者又帶孩子們做起了關(guān)于知識(shí)普及的小游戲：志愿者們?cè)诤诎迳习鍟?shū)甲骨文字體后，讓小朋友們上臺(tái)寫(xiě)下關(guān)于這個(gè)字的楷體字，再由志愿者們進(jìn)行講解勘誤。格物致知，讓孩子們實(shí)踐的形式將知識(shí)傳授給孩子們。

　　孩子們積極參與，笑聲連連，互動(dòng)中加深了對(duì)漢字起源和發(fā)展的理解。課程結(jié)束后，小朋友們紛紛表示，這節(jié)課不僅學(xué)到了很多關(guān)于漢字的知識(shí)，還感受到了漢字背后的文化魅力，對(duì)中華文化有了更深的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。

　　治全村村委會(huì)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，此次活動(dòng)是村委會(huì)與志愿者團(tuán)隊(duì)共同合作的成果，旨在豐富小朋友們的暑期生活，提高他們的綜合素質(zhì)。未來(lái)，村委會(huì)將繼續(xù)加強(qiáng)與志愿者團(tuán)隊(duì)的合作，開(kāi)展更多有益于孩子們成長(zhǎng)的活動(dòng)。

　　課后也采訪到“青春筑夢(mèng)”通城志愿服務(wù)隊(duì)的志愿者王茜，她表示：“此次活動(dòng)只是一個(gè)開(kāi)始，團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)優(yōu)化課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，讓更多的鄉(xiāng)村孩子們受益。”同時(shí)，志愿者也希望通過(guò)這樣的活動(dòng)，吸引更多的社會(huì)力量關(guān)注鄉(xiāng)村教育，共同推動(dòng)鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。

　　中華文化博大精深，漢字作為中華文化的瑰寶，承載著豐富的歷史信息和文化內(nèi)涵。通過(guò)這樣的趣味漢字課，不僅能讓孩子們學(xué)到知識(shí)，還能激發(fā)他們對(duì)中華文化的興趣，培養(yǎng)他們的民族自豪感和文化自信。這對(duì)于傳承和弘揚(yáng)中華文化，促進(jìn)鄉(xiāng)村教育資源的平衡，具有重要的意義。