非遺魚燈賦能教育，知識拓寬人生廣度

為了解當前歙縣文化教育現狀，探究非遺魚燈文化對教育方面的影響，2024年7月13日上午，安徽農業大學“魚承薪火”暑期實踐團來到歙縣徽州師范學校，在征得同意后對該校學生處的老師進行了一系列采訪。
 
圖為實踐團成員正在采訪學生處老師。劉逸然 供圖
老師說，徽師的突出特點和優勢是文化底蘊深厚，作為曾經的府學所在地，陶行知的家鄉，徽州師范學校里處處體現著樂學上進、勤勞樸實的氛圍，潛移默化中浸潤了學生們的心靈。
在與實踐團論及非遺魚燈文化與教育的聯系方面，老師提出了一些方案。對非遺文化來說，具象的形式載體越多，其影響力也就越大。其中包括挖掘本地特色資源，在教育方面，考慮將非遺魚燈文化元素融入學生的手工課當中，突出藝術教育；而江浙滬一帶注重素質教育，經常來此研學體驗瞻淇非遺文化，成為徽師與長三角的同類型學校之間相互學習的機會，也在潛移默化中加強了本地人對非遺魚燈文化的認可和重視。
學校在2021年開設了旅游專業，2023年創設會展專業，結合本地發展的需求，讓非遺魚燈文化走出去，借助熱點資源給學生進行社會實踐，從而增長學生經驗，學會相應的工作模式。她還計劃聯合長三角等地的學校開展夏令營，讓歙縣本地學校做好研學路線，更加加深當地人對魚燈文化的認同感。
老師道，魚燈可以說是歙縣文化的靈魂所在，人只有對魚燈文化認同了，才能帶動傳承、轉化和創新，帶來經濟效益，從而反哺家鄉。
 
徽師的學生家長多在江浙滬一帶務工，畢業后學生的就業傾向自然會偏向江浙滬一帶。對于這一現狀，她提到一定要重視思政教育，加深學生對政策的了解。很多國家的新政策學生不了解，就會限制學生向更寬闊的方向發展。而學校即為他們了解政策的窗口，讓學生知道未來會有的更多方向，包括國家需要什么樣的人才，國家想要培養什么樣的人才，從而拓寬可選擇的空間，做出更好的就業規劃。
她說：“師范學校，工作對象主要是人，是長期的過程，重點就是育人。”這種立足當今國際國內時代背景，在繼續發揮現有的課堂思政課優勢基礎上豐富和發展其內涵，聯系時事，守正創新的課程，正是當代學生們所急需上好的“大思政課”。這是新時代學校思政課改革創新的必然趨勢，也是全面貫徹黨的教育方針和社會主義辦學方向的根本體現，更是新時代青少年健康成長和全面發展的根本要求。
最后實踐團向老師展示了團隊設計制作的文創，并留作紀念。老師也對高校“三下鄉”實踐活動表示出很大的興趣，認可這是大學生敢想敢創，把握實踐思政教育的一個絕佳契機。
 
圖為老師與實踐團成員于校門口合影留念。劉逸然 供圖
本次暑期實踐活動，展現了關注地方發展、厚植愛農情懷的安農青年精神風貌，實踐團親身體驗和感受到了非遺魚燈的文化魅力，提高了對非遺文化的認識和傳承意識。作為新時代的未來領航人，青年學子更應積累知識，并在不斷實踐中做到知行合一，為實現全面建設社會主義現代化國家、實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻青春力量。（通訊員 藺家瑤 劉逸然）