南財學子于埮婧三下鄉：暑期社會實踐感悟

（通訊員 于埮婧）在參加這次支教活動之前，我對支教這兩個字的了解只是停留在書本、新聞以及學長學姐們的口中。沒有明確的定義、沒有清晰的對象，一切看似充滿未知，對當時的我而言，是挑戰亦是機遇。
在6月29日早上，我們坐著大巴車來到安徽省滁州市來安縣，隨著大巴車的顛簸，我的內心也是忽上忽下，不知道即將面對的會不會與自己原本想象的相差甚遠。在與陳委員的交接后，我們大致了解了社區場地等基本情況，下午的開班儀式上我們通過折紙的小游戲成功與同學們拉近關系。小孩子們會主動請教身邊的老師，在他們的臉上我看到了單純而又熱烈的對知識的渴望，那一刻，心里的焦慮蕩然無存。由于場地限制，很多小朋友看不見婷婷老師折紙的過程，身邊所有的助教小老師都站起身來，即使之前沒有學習過，也會拿起紙現場學會后開始教身邊的小朋友，神情里沒有一點不耐煩。看著所有老師忙碌的身影，我第一次感受到我們是一個集體，眾智之所為，則無不成也。
在支教過程中，令我感悟最深的是備課過程。由于課程的安排調整，備課的進度也隨之不斷變化。一個PPT的誕生見證了大家集中討論標題，結構框架，具體內容再到細分到每個人不同的任務。由于支教對象年齡差距較大，查找資料要注意符合小學生這個年齡段，內容安排難度既要考慮到高年級的小朋友會不會覺得太簡單，又要將低年級同學的知識儲備考慮其中。除此以外，為了使得課堂內容與形式更加豐富，提高學生的課堂專注度，我們采用播放小段視頻、編排場景演繹等形式交叉并行來充實課堂同時增加課堂的完整度。最讓我感動的是每天在回到賓館以后，稍作調整，大家便會聚到一起，討論制作、精進和完善PPT，在全部完成后，主講人熟悉了解后向負責人進行試講，負責人在觀看過程中根據實際情況提出整改意見以保證課堂的完整推進，當所有人都朝著一個方向前進的時候，星光也會為我們照亮前路。
在過去的幾天里，我主要負責主持了知識競賽板塊，依據之前上課中涉及的內容，從學生能力范圍出發考慮，設計完成了知識競賽的具體內容。盡管這一板塊的內容根據實際情況進行過多次調整與壓縮，但是取得了意料之外的授課效果。課堂上，同學們都能踴躍舉手且高質量地回答PPT中的問題，有回答錯誤的同學也會認真聆聽其他同學的解釋，或是下課主動詢問老師，積極解決不會的難題。
在支教過程中，我常常會聽到一些家長對于我們講授金融、航天等相關知識的質疑，為此我也深陷沉思。但隨著一次又一次的備課以及跟課，當我從孩子們的眼睛里看到了孩子們好奇與求知的時候，心中的感動與自豪油然而生。或許就是因為我們這為期兩周的支教活動，會有孩子，哪怕只有一個，會感到好奇并持之以恒地探索下去，借助他們的好奇心雙翼來觸碰“頭頂的燦爛星空”，這便足夠了。
我相信這就是支教的意義，我也愿意為了他們的赤誠與熱愛繼續投身于支教活動中。愿以千千萬萬個我能投身于支教等社會志愿服務之中，貫徹二十大精神，積極響應“愛國愛黨、敬業奉獻、服務人民”的號召，凝心鑄魂像復興，鑄泱泱大國，立華夏之邦。