關(guān)愛留守兒童，讓愛楊帆遠航

圖為實踐隊員與學(xué)生們溝通
 

       在與他們的互動中，我發(fā)現(xiàn)他們普遍存在著對未來的迷茫和不確定感，但同時，他們對于自己的身心發(fā)展有著很高的期望。我們應(yīng)該幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，引導(dǎo)他們積極面對挑戰(zhàn)，培養(yǎng)健康的心態(tài)和積極的生活態(tài)度。我們應(yīng)該也幫助他們明確自己的目標(biāo)和夢想，并給予他們積極的引導(dǎo)和支持，讓他們能夠勇敢地追逐自己的夢想。在和他們的交流中，我深刻體會到了傾聽的重要性。只有真正傾聽他們的心聲，我們才能更好地理解他們的需求，并給予他們正確的支持和指導(dǎo)，而且認真傾聽也很容易滿足他們對于自己的身份認同和自尊心的需求。我們應(yīng)該尊重他們的個性和特點，幫助他們建立積極的自我形象。在傾聽過程中，我了解到他們對于人際關(guān)系和友誼的需求很強烈。我們應(yīng)該幫助他們建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)積極的交往方式，讓他們能夠擁有真正的朋友和支持者。
 

圖為實踐隊員傾聽學(xué)生的提問
 

       身居其中，我確實發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的心理問題是比較普遍的。其中一些常見的問題包括學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系困擾、自我認同問題以及情緒管理困難等。面對這些問題，我認為可以平日里開展心理健康教育課程，向中學(xué)生傳授有關(guān)情緒管理、壓力應(yīng)對、人際關(guān)系等方面的知識和技巧，提高他們的心理素養(yǎng)。然后就是同齡人最了解同齡人，因此可以建立支持網(wǎng)絡(luò)，就是創(chuàng)建一個互助支持的平臺，讓中學(xué)生能夠相互交流和分享彼此的經(jīng)驗和困擾，從而減輕他們的心理壓力。同時根據(jù)今天和幾個學(xué)生的溝通，我了解到他們大部分在家里的時間也很充足，因此可以加強家校合作，與家長和教師密切合作，共同關(guān)注中學(xué)生的心理健康問題，及時發(fā)現(xiàn)和解決潛在的困擾。
 

圖為實踐團成員認真回答學(xué)生們的不同問題
 

       通過這次實踐活動，我明白到了作為團隊的一員，我們可以為中學(xué)生提供適當(dāng)?shù)男睦碇С趾蛶椭�。只有真正了解他們的需求，才能更好地幫助他們解決問題和面對挑戰(zhàn)。我深感自己在心理健康方面還有很多需要學(xué)習(xí)和提升的地方，但我也愿意付出努力，為中學(xué)生的心理健康做出積極的貢獻。

圖為學(xué)生認真思考志愿者老師提的問題

       這次實踐活動讓我深刻地認識到了團隊合作的重要性。在活動中，我們組成了一個緊密的團隊，每個人都發(fā)揮著自己的特長和優(yōu)勢，共同努力開展關(guān)愛中學(xué)生心理健康的活動。

       團隊合作使我們能夠充分利用每個人的專長。在團隊中，有些成員擅長組織和策劃，他們負責(zé)制定活動計劃和安排各項任務(wù)；有些成員擅長溝通和表達，他們負責(zé)與學(xué)校、家長進行聯(lián)系和協(xié)調(diào)；還有些成員擅長心理輔導(dǎo)和咨詢，他們負責(zé)為中學(xué)生提供專業(yè)的心理支持。通過充分發(fā)揮每個人的特長，我們能夠更好地完成各項任務(wù)，提高活動的質(zhì)量和效果。這次實踐活動讓我深刻地認識到了團隊合作的重要性。在活動中，我們組成了一個緊密的團隊，每個人都發(fā)揮著自己的特長和優(yōu)勢，共同努力開展關(guān)愛中學(xué)生心理健康的活動。

       團隊合作還促進了成員之間的交流和學(xué)習(xí)。在活動中，我們經(jīng)常進行討論和交流，分享自己的經(jīng)驗和想法。通過與團隊成員的交流，我們可以學(xué)習(xí)到更多的知識和技能，不斷提升自己的能力。團隊合作為我們提供了一個學(xué)習(xí)和成長的平臺，讓我們不斷進步。

       總的來說，今天的實踐活動讓我對關(guān)愛中學(xué)生心理健康有了更深刻的認識。我期待著接下來的活動，希望能夠為他們帶來更多的關(guān)懷和支持，讓他們在心理健康方面得到更好的成長和發(fā)展。