2025年6月26日—7月3日，泉州海洋職業(yè)學(xué)院“星益”圓夢(mèng)服務(wù)隊(duì)（以下簡(jiǎn)稱服務(wù)隊(duì)）循著總書記的指引，開展暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐。通過(guò)以“教育幫扶”為帆，以“文化傳承”為向，為鄉(xiāng)村振興注入青春力量。隊(duì)員們帶著青春的熱忱與教育的初心，走進(jìn)鄉(xiāng)野大地，用腳步丈量民情，用行動(dòng)傳遞溫暖，在田埂與課堂間，書寫著青年與鄉(xiāng)村共成長(zhǎng)的生動(dòng)篇章。

       驕陽(yáng)炙烤著大地，卻擋不住服務(wù)隊(duì)隊(duì)員們的熱忱。在漳州澳角村，服務(wù)隊(duì)與澳角村共建“社會(huì)服務(wù)與實(shí)踐基地”，社會(huì)實(shí)踐基地的授牌儀式簡(jiǎn)約而莊重，這不僅是一塊牌匾的交接，更是一份“教育助力鄉(xiāng)村”的承諾。與村委會(huì)的座談中，隊(duì)員們認(rèn)真聆聽漁村的發(fā)展故事，從產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型到政策落地，從村民期盼到未來(lái)規(guī)劃，每一個(gè)細(xì)節(jié)都被細(xì)細(xì)記錄——這些鮮活的素材，終將化為課堂上的案例，讓更多學(xué)子讀懂鄉(xiāng)村振興的深層邏輯。
       走出會(huì)議室，隊(duì)員們的足跡遍布田間地頭與漁家小院以及海產(chǎn)品加工線。在泥土的芬芳與海風(fēng)的咸澀中，他們與漁民拉家常，深入調(diào)研鄉(xiāng)村振興政策與教育資助政策的落地實(shí)效。當(dāng)看到現(xiàn)代化的海洋捕撈船與高效的海產(chǎn)品加工線時(shí)，服務(wù)隊(duì)深刻體會(huì)“特色產(chǎn)業(yè)是鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的‘造血干細(xì)胞’”“教育是激活活力的‘催化劑’”的實(shí)踐邏輯。

谷文昌紀(jì)念館：在精神燈塔下校準(zhǔn)初心

       服務(wù)隊(duì)循著總書記的福建足跡，走進(jìn)東山縣谷文昌紀(jì)念館。通過(guò)泛黃影像與斑駁遺物，深刻感悟谷文昌“不治服風(fēng)沙,就讓風(fēng)沙把我埋掉”的錚錚誓言和“上戰(zhàn)禿頭山，下戰(zhàn)飛沙灘”的擔(dān)當(dāng)精神，校準(zhǔn)教育幫扶初心，立誓以知識(shí)力量助力鄉(xiāng)村發(fā)展。谷文昌精神恰與隊(duì)員們“教育幫扶”的初心共振——原來(lái)，所有偉大的實(shí)踐，都源于“功成不必在我，功成必定有我”的信念。那些與民同甘共苦的往事，雖無(wú)言卻重千鈞，在隊(duì)員們心中刻下“一心為民”的精神坐標(biāo)。隊(duì)員們默默立誓：要將這份“心中有民、行中有責(zé)”的精神，化作教育幫扶路上的動(dòng)力，用知識(shí)的力量為鄉(xiāng)村播撒希望。

       服務(wù)隊(duì)探訪東山關(guān)帝文化產(chǎn)業(yè)園。古色古香的建筑與莊嚴(yán)的關(guān)帝像，營(yíng)造出濃郁的歷史氛圍。在講解中，隊(duì)員們深入理解了關(guān)帝文化蘊(yùn)含的忠誠(chéng)、正義、仁愛等價(jià)值觀及其教育意義。文化是鄉(xiāng)村的“根”與“魂”，教育則是守護(hù)根脈的“橋”。隊(duì)員們深刻意識(shí)到：教育幫扶不應(yīng)只停留在知識(shí)傳授，更要讓鄉(xiāng)村孩子在傳統(tǒng)文化中汲取力量——知忠義而明大德，懂仁愛而修小節(jié)。這份認(rèn)知，讓實(shí)踐的意義更添厚重：未來(lái)的課堂上，關(guān)帝文化里的正能量，將化作滋養(yǎng)心靈的養(yǎng)分，讓文化自信在孩子們心中生根發(fā)芽。

       服務(wù)隊(duì)踏入漳浦縣陳秋日剪紙藝術(shù)館，仿佛置身于一個(gè)由剪紙構(gòu)建的夢(mèng)幻詩(shī)境。一幅幅精美的剪紙作品錯(cuò)落有致地陳列著，宛如一首首凝固的詩(shī)篇，無(wú)聲卻有力地展現(xiàn)著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。在陳燕榕老師的娓娓道來(lái)中，隊(duì)員們仿佛沿著時(shí)光的長(zhǎng)河逆流而上，循著剪刀在紙上留下的或流暢或曲折的軌跡，觸摸到了漳浦剪紙三百年的歷史脈絡(luò)。從漁家女的繡花底稿到獨(dú)立成派的藝術(shù)門類，這門指尖上的技藝，藏著閩南人的生活智慧與文化基因，激發(fā)起隊(duì)員們通過(guò)剪紙課程引入石獅鄉(xiāng)村學(xué)校，讓傳統(tǒng)文化在更多青少年群體中指尖煥發(fā)新生，成為傳統(tǒng)文化的傳承者與弘揚(yáng)者，讓古法技藝在青春的指尖煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。

       在本次實(shí)踐中，服務(wù)隊(duì)牢記總書記“堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想”，循著“把論文寫在祖國(guó)大地上”的指引，通過(guò)校地交流、問(wèn)卷調(diào)查等方式深入鄉(xiāng)村調(diào)研，收集到1753份有效數(shù)據(jù)。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村國(guó)家資助政策普及存在短板，超85%受訪村民對(duì)政策了解不足，知曉途徑單一，主動(dòng)宣傳覆蓋率低，與總書記“讓每個(gè)孩子享有公平而有質(zhì)量的教育”要求有差距。針對(duì)這一情況，服務(wù)隊(duì)響應(yīng)“校地協(xié)同育人”號(hào)召，與當(dāng)?shù)卮逦瘯?huì)共建實(shí)踐基地，圍繞福建省“資助政策鄉(xiāng)村行”目標(biāo)長(zhǎng)期合作，把政策溫暖送到群眾身邊。未來(lái)，服務(wù)隊(duì)將繼續(xù)沿鄉(xiāng)村振興道路，通過(guò)郵寄張貼海報(bào)、設(shè)立村級(jí)宣傳點(diǎn)等，推動(dòng)“資助育人”目標(biāo)落實(shí)，探索鄉(xiāng)村教育幫扶新路徑，讓政策惠及更多家庭，努力實(shí)現(xiàn)總書記對(duì)教育事業(yè)“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”的期望。

       本次“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐，服務(wù)隊(duì)在鄉(xiāng)土實(shí)踐中拔節(jié)生長(zhǎng)，走進(jìn)鄉(xiāng)野間讀懂了鄉(xiāng)村振興的密碼，尋找非遺傳承中領(lǐng)悟到“教育幫扶，既要播撒知識(shí)的種子，更要守護(hù)文化的根脈”。未來(lái)，服務(wù)隊(duì)將把實(shí)踐收獲轉(zhuǎn)化為前行動(dòng)力，以教育為舟、擔(dān)當(dāng)為帆，在助力鄉(xiāng)村振興的航程中，續(xù)寫屬于青年的時(shí)代華章。

圖文：泉州海洋職業(yè)學(xué)院"星益"圓夢(mèng)服務(wù)隊(duì)
拍攝員：泉州海洋職業(yè)學(xué)院林長(zhǎng)青
通訊員：泉州海洋職業(yè)學(xué)院李燁霖