氣壓無形神通顯，魔術有跡奧妙出

    2025年7月15日，華南師范大學物理學院四進永和服務隊隊員李梓晴在廣州黃埔區永和社工服務站為小朋友們開展了一節大氣壓力科學課堂。該課堂在滿足小朋友們的好奇心的同時培養了他們的科學思維和方法，在他們心中種下了熱愛科學的種子。     課堂伊始，授課老師便以神奇的“倒杯不灑”魔術抓住小朋友們的注意力。對于眼前“空氣托水”的現象，小朋友們七嘴八舌地討論著魔術的原理，而授課老師則借機引出本節課堂的主角——大氣壓力，并將其拆解，通過“大氣”和“壓力”兩個更易理解的概念助力小朋友們認識何為大氣壓力。     在初步建立概念的基礎上，授課老師通過層層追問引導深入探究：“空氣是否具有‘力氣’？”，“空氣為什么有‘力氣’？”，“為什么我們感受不到大氣壓力？”。小朋友們積極思考，踴躍舉手分享自己的猜想。隨后，授課老師用簡單易懂的語言為小朋友們講解了“魔術”背后的科學原理，并帶領小朋友們觀察了“驗證空氣有重量”及“馬德堡半球”兩個實驗，通過這些實驗和講解，小朋友們不僅鞏固了新概念，還提高了用物理知識解決實際生活問題的能力。     通過一系列學習，小朋友們對大氣壓力已經建立了初步認識。為了進一步加深孩子們的理解，授課老師設計了第二個“魔術”。表面上看起來同樣的礦泉水瓶和氣球，助教老師和小朋友代表做出同樣的動作，結果卻截然不同！助教老師的氣球很容易被吹起，而無論小朋友如何用力，他的氣球都無法變大。不僅如此，助教老師還可以隔空讓氣球變小！課室里驚嘆聲此起彼伏，老師引導孩子們運用剛學的大氣壓力知識揭開了謎底，再次鞏固了學習成果。在課堂的尾聲，老師簡單講解了大氣壓力在生活中的應用，并給孩子們留下了兩個問題，鼓勵小朋友們養成帶著問題看世界的習慣。
    那些被大氣壓力“托舉”的水，被氣球“詮釋”的力，悄悄在孩子們心里埋下了一顆好奇的種子。四進服務隊本次開展的大氣壓力課堂，以趣味實驗和互動探究為核心，成功激發了孩子們對科學的濃厚興趣，在滿足好奇心的同時，有效培養了他們的觀察能力、批判思維和解決問題的科學方法，為基層青少年科學啟蒙注入青春力量。