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湖北醫藥學院同心協力實踐隊：青春筑夢，情暖童心
- 來源：齊宸宇
- 發布時間：2025-08-02 閱讀：
2025年6月30日，湖北醫藥學院同心協力實踐隊一行15人抵達十堰市鄖西縣小學，開啟為期14天的暑期支教活動。此次支教以“關愛鄉村兒童，助力健康成長”為主題，實踐隊發揮專業優勢，為當地孩子帶來豐富教育內容與貼心關懷。
暑期作業輔導：解惑答疑，點燃學習熱情
實踐隊將每日上午8點至11點設為作業輔導專屬時段，隊員們按年級分組，針對性解決孩子們在數學公式推導、語文閱讀理解、英語單詞記憶等方面的難題。面對基礎薄弱的學生，隊員們設計“階梯式練習法”：先從課本例題入手講解邏輯，再搭配同類簡化題型鞏固，最后引導獨立完成作業原題。例如，針對數學應用題，隊員用“蘋果分堆”“路程比賽”等生活場景類比，讓抽象的數量關系變得直觀。輔導中穿插“單詞接龍”“公式猜謎”等小游戲，原本趴在桌上皺眉的孩子逐漸主動舉手提問，有個三年級學生在日記里寫道：“原來數學題像闖關游戲，大哥哥教的方法讓我敢嘗試了。”
趣味活動：多彩童年，綻放歡樂光芒
折紙課上，隊員們提前準備彩紙與步驟圖，從基礎的青蛙、小船教起，進階到立體愛心、會跳的紙兔子。有個內向的女孩折壞三次千紙鶴后想放棄，隊員蹲在她身邊手把手示范，最終她把成品塞進隊員手心當“禮物”。運動會上，除常規項目外，特別增設“三人兩足綁腿跑”，孩子們在摔倒又爬起的笑聲中學會喊口號配合；知識競答采用“小組積分制”，涵蓋“螢火蟲為什么發光”“長城有多長”等趣味知識，答對時全隊歡呼擊掌，答錯了互相鼓勁。這些活動讓課間追逐打鬧的孩子學會排隊、分享，有位老師感嘆：“孩子們現在會說‘我們組’而不是‘我’了。”
幸福健康課程教育：呵護心靈，培育健康心態
課程以“我的情緒小怪獸”繪本導入，用不同顏色的黏土讓孩子們捏出“開心的黃色”“生氣的紅色”，再引導他們說出對應事件。針對留守兒童常見的孤獨感，隊員設計“情緒樹洞”環節：孩子們把煩惱畫在紙上投入盒子，隊員隨機抽取并集體討論解決辦法。有個男孩說“爸媽半年沒回家”，大家七嘴八舌建議“打電話時說想他們”“畫幅畫寄過去”，最后他紅著眼眶笑了。自我保護課上，通過“陌生人給糖要不要”的情景扮演，孩子們清晰記住“不跟陌生人走”“及時找老師”等要點，課后還會互相提醒“不能隨便吃別人的東西”。
特色體檢：關注健康，守護茁壯成長
隊員們攜帶便攜視力表、聽診器、體重秤等工具，按班級分批體檢。視力檢查時，用卡通貼紙遮擋非測試眼，耐心引導孩子辨認“上、下、左、右”；測量身高時，有個孩子踮腳想“顯得更高”，隊員笑著說“挺直背才是最棒的”。體檢后形成《健康檔案》：發現12名學生視力低于標準，當即教他們“眼保健操正確按壓法”；3名體重偏輕的孩子，隊員與家長溝通時建議“每天加個雞蛋，多跑跳半小時”。
心靈觸動：雙向成長，收獲感動與力量
看到孩子們從怯生生到主動打招呼，從字跡潦草到作業工整，隊員們深感付出值得。孩子們把野花插在隊員水杯里、偷偷塞來寫著“謝謝”的紙條，這些瞬間讓隊員們明白“支教是互相治愈”。他們更真切體會到鄉村教育的需求，表示回校后會收集舊書寄來，“讓這份牽掛延續下去”。
湖北醫藥學院同心協力實踐隊的暑期支教活動，以多樣形式和務實行動，為鄖西縣小學的孩子們帶來知識、歡樂與關愛，點亮成長之路。隊員們用青春汗水詮釋責任與擔當，展現當代大學生良好風貌，為鄉村教育發展和鄉村振興貢獻了一份力量。
作者：齊宸宇
暑期作業輔導：解惑答疑，點燃學習熱情
實踐隊將每日上午8點至11點設為作業輔導專屬時段，隊員們按年級分組，針對性解決孩子們在數學公式推導、語文閱讀理解、英語單詞記憶等方面的難題。面對基礎薄弱的學生，隊員們設計“階梯式練習法”：先從課本例題入手講解邏輯，再搭配同類簡化題型鞏固，最后引導獨立完成作業原題。例如，針對數學應用題，隊員用“蘋果分堆”“路程比賽”等生活場景類比，讓抽象的數量關系變得直觀。輔導中穿插“單詞接龍”“公式猜謎”等小游戲，原本趴在桌上皺眉的孩子逐漸主動舉手提問，有個三年級學生在日記里寫道：“原來數學題像闖關游戲，大哥哥教的方法讓我敢嘗試了。”
趣味活動：多彩童年，綻放歡樂光芒
折紙課上，隊員們提前準備彩紙與步驟圖，從基礎的青蛙、小船教起，進階到立體愛心、會跳的紙兔子。有個內向的女孩折壞三次千紙鶴后想放棄，隊員蹲在她身邊手把手示范，最終她把成品塞進隊員手心當“禮物”。運動會上，除常規項目外，特別增設“三人兩足綁腿跑”，孩子們在摔倒又爬起的笑聲中學會喊口號配合；知識競答采用“小組積分制”，涵蓋“螢火蟲為什么發光”“長城有多長”等趣味知識，答對時全隊歡呼擊掌，答錯了互相鼓勁。這些活動讓課間追逐打鬧的孩子學會排隊、分享，有位老師感嘆：“孩子們現在會說‘我們組’而不是‘我’了。”
幸福健康課程教育：呵護心靈，培育健康心態
課程以“我的情緒小怪獸”繪本導入，用不同顏色的黏土讓孩子們捏出“開心的黃色”“生氣的紅色”，再引導他們說出對應事件。針對留守兒童常見的孤獨感，隊員設計“情緒樹洞”環節：孩子們把煩惱畫在紙上投入盒子，隊員隨機抽取并集體討論解決辦法。有個男孩說“爸媽半年沒回家”，大家七嘴八舌建議“打電話時說想他們”“畫幅畫寄過去”，最后他紅著眼眶笑了。自我保護課上，通過“陌生人給糖要不要”的情景扮演，孩子們清晰記住“不跟陌生人走”“及時找老師”等要點，課后還會互相提醒“不能隨便吃別人的東西”。
特色體檢：關注健康，守護茁壯成長
隊員們攜帶便攜視力表、聽診器、體重秤等工具，按班級分批體檢。視力檢查時，用卡通貼紙遮擋非測試眼，耐心引導孩子辨認“上、下、左、右”；測量身高時，有個孩子踮腳想“顯得更高”，隊員笑著說“挺直背才是最棒的”。體檢后形成《健康檔案》：發現12名學生視力低于標準，當即教他們“眼保健操正確按壓法”；3名體重偏輕的孩子，隊員與家長溝通時建議“每天加個雞蛋，多跑跳半小時”。
心靈觸動：雙向成長，收獲感動與力量
看到孩子們從怯生生到主動打招呼，從字跡潦草到作業工整，隊員們深感付出值得。孩子們把野花插在隊員水杯里、偷偷塞來寫著“謝謝”的紙條，這些瞬間讓隊員們明白“支教是互相治愈”。他們更真切體會到鄉村教育的需求，表示回校后會收集舊書寄來，“讓這份牽掛延續下去”。
湖北醫藥學院同心協力實踐隊的暑期支教活動，以多樣形式和務實行動，為鄖西縣小學的孩子們帶來知識、歡樂與關愛，點亮成長之路。隊員們用青春汗水詮釋責任與擔當，展現當代大學生良好風貌，為鄉村教育發展和鄉村振興貢獻了一份力量。
作者：齊宸宇
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