河海學子社區踐水科普賦能青少成長

　　七月的頤和路社區暑意盎然，活動室里的歡笑聲卻比盛夏更熱烈。2025年7月7日——7月16日，“聲悅星辰·言傳水韻”志愿服務團隊在南京頤和路社區開展的“一泓水影潤童真，萬象新知劇中生”科普夏令營在此溫情落幕。實踐團成員以情景劇為紐帶，將藝術實踐與科普教育、水文化傳承相融合，為社區青少年打造了一場“在創作中探索，在表演中成長”的暑期盛宴，用青春力量踐行“三下鄉”社會實踐初心。 　　“老師，我想把家里節水的小事寫成劇本！”開營首日的“童聲初啟，自在如風”課堂上，五年級的李同學舉著筆記本興奮地說。為培養青少年文學表達、情感理解、舞臺表現力與團隊協作能力，引導青少年以藝術視角觀察生活、表達思想，切實提升審美與人文素養，助力全面發展。夏令營以“劇啟童心，藝繪成長”為主題，實踐團摒棄傳統說教模式，通過創新“啟蒙—進階—創作—展示”的完整課程鏈，讓藝術教育落地生根。
　　    
　　圖為小朋友們進行四格畫創作演繹。李凌云供圖
　　基礎階段以“興趣激活”為核心，通過“詞語接龍話生活”“聲音模仿秀”等破冰活動，快速拉近與青少年的距離；為激發學生們的興趣，實踐團成員用通俗語言講解情景劇“角色、場景、沖突”三大要素，結合“雨滴落窗”“河流叮咚”等生活化案例，幫助青少年建立藝術認知。“妙語生花，聲情并茂”課程通過創新引入“四格畫角色塑造”課程講解，學生們用畫筆勾勒“拯救小河的小精靈”“節水小衛士”等角色，并為畫作配上臺詞，讓抽象情感表達變得可觸可感。
　　進階階段聚焦“能力提升”：“一格一語，繪見童心”課程中，青少年以“日常趣事”“水環境保護”為主題創作四格畫，再以小組為單位將畫作轉化為情景劇片段——有的小組設計“社區水管維修”劇情，有的演繹“小魚守護家園”故事，在“畫—說—演”的轉化中鍛煉邏輯思維與團隊協作；“聲動童想，劇繪生活”課程則通過無實物表演、簡易道具模擬，指導青少年優化角色互動與情節呈現，實踐團成員逐組調整表演節奏，確保每個孩子都能參與其中。
　　    
　　圖為小朋友們情景劇創作演繹。李凌云供圖
　　創作與展示階段注重“成果落地”：實踐團成員引導青少年完善劇本細節，補充角色內心獨白與沖突升級情節，最終形成6部完整原創劇本；7月16日“童夢綻放，水韻成章”匯報演出中，青少年身著自制道具，生動呈現《節水小衛士》《小河的悄悄話》等作品，臺下家長與社區居民紛紛拍照記錄，現場掌聲不斷。
　　  
　　圖為夏令營結營展示。李凌云供圖 　　作為以水利為特色的高校，實踐團將“水文化”巧妙融入夏令營全程，讓科普教育更具河海辨識度。劇本創作環節，實踐團成員結合專業知識設計引導方向：通過播放節水公益短片、講解身邊節水案例，啟發青少年將“一水多用”“雨水回收”等理念融入劇情；實景排練時，實踐團成員結合專業特色利用藍色卡紙、透明紗巾搭建“河流”“雨滴”布景，搭配流水音效，讓“水元素”可視化呈現；結營前，志愿者還為青少年發放節水宣傳手冊，鼓勵他們成為家庭與社區的“節水宣傳員”。
　　“孩子現在在家主動關緊水龍頭，還說要當‘家庭節水監督員’！”社區居民劉女士的反饋，正是活動“科普+藝術”融合成效的生動體現。此次活動不僅讓青少年感受藝術魅力，更將水生態文明理念植入心中，實現“美育育人”與“科普傳知”的雙重目標。
　　    
　　圖為實踐團成員帶領同學們進行水利模型實踐。蘇月萌供圖 　　作為河海大學“三下鄉”社會實踐的重要組成部分，此次科普夏令營既是學校深化“美育浸潤”行動的具體實踐，也是校地協同推進素質教育的有益探索。活動通過“高校資源下沉社區”的模式，有效彌補了暑期社區美育資源不足的短板，累計服務社區青少年超120人次，產出原創劇本6部、四格畫作品30余幅，獲得頤和路社區居委會的高度認可。“未來，我們將繼續發揮高校學科優勢與青年志愿力量，把‘情景劇科普’模式推廣到更多社區，讓藝術賦能成長，讓知識點亮童心。”實踐團負責人表示。

　　圖為團隊成員合影。李美燁供圖
　　青春的腳步從不停歇，服務的征程永無止境。未來，“聲悅星辰·言傳水韻”志愿服務團隊將繼續以“三下鄉”為紐帶，讓更多青年學子帶著學科優勢扎根基層，把課堂搬到社區巷陌、田間地頭，用腳步丈量大地，用行動詮釋擔當。在生態保護的一線、文化傳承的現場、鄉村振興的前沿，讓青春力量與基層需求同頻共振，讓實踐之花在服務群眾的沃土上持續綻放，書寫更多“接地氣、有溫度、見實效”的青春答卷！（通訊員李美燁）