分析公共庭園綠化的特點及要求

公共庭園綠化與廣場和公園綠化不同，它是供某一相對穩定的社會群體使用的戶外空間，其目的主要為納涼、休息、采光、通風、換氣等。與其他綠化形式相比，公共庭園綠化具有以下特點及要求。

直接性

相對于公園、風景名勝區、城市廣場等開放性空間，公共庭園與人的關系更為密切。這種直接性特點，要求公共庭園綠化質量必須達到一定程度，而不能簡單地“種幾棵樹”。因此，在設計中，公共庭園綠化要注重長遠、關注人性，通過對綠地植物生境及植物群落景觀的科學設計，為人們提供親密和諧、自然優美、生態良好的生活和工作環境。

生態性

公共庭園綠化的主體材料是綠色植物。植物是變化的，它們隨季節和生長的變化而不停地改變色彩、質地、形態等特征。在設計和施工栽植時，需考慮植物的動態變化，了解其一年四季中的景觀作用及生態功能。易犯的錯誤是在植物環境中，選擇了在某一個季節引人注目的植物，而忽略了它在其他季節與周圍植物的配置。

為給公共庭園綠化提供良好的生存環境，需保證土壤肥力、排水、光照、風力、溫度等。公共庭園綠地與公園或自然風景區環境差異較大，其空間一般小而分散，土壤、光照、濕度、溫度等受建筑和設施影響較大。如因建筑施工造成土壤板結，建筑垃圾土造成土壤污染或貧瘠;密集的建筑造成光照不足;局部環境日夜溫差較大甚至造成日灼傷害;狹小的水體環境容易受到污染等。這些不利因素使公共庭園綠化生境條件存有局限性。因此，在進行公共庭園綠化時，必須事先了解其生態條件，通過施工手段盡量排除不利因素。

人文性

公共庭園綠地應具有豐富的人文內涵。在建設時應將地域文化、習俗和單位自身人文內涵融于景觀之中。不同地域空間和不同性質的公共庭園，其人文環境特點各異。如企業通過庭園綠化展示其“企業文化”，學校展示“校園文化”，機關展示“公仆文化”等。不同單位的生產和經營活動對庭園綠地的影響也不同，學校、機關、科研院所等公共事業單位人員素質普遍較高，因此，對此類庭園綠化時要與特定的人文環境相配合。

植物不僅是觀賞對象，而且蘊含著一定的思想情趣。如在司法機關的庭院中多植松柏類植物，象征正義、莊嚴和神圣;文化團體協會之類的單位庭園綠化可選用諸如松、竹、梅等較典型的“文人化植物 ”;城市政府機關庭園綠化中多用市樹市花，并用植物造景建成標志性符號;而幼兒園的環境綠化，可將植物修剪成動物及其他各種有趣的造型。

功能多樣性

公共庭園環境因滿足不同需要而產生許多功能性區域和空間。因此，在庭園綠化時，應根據不同環境條件、不同空間需求，憑借生態學的基礎理論進行不同風格的綠地空間創造。例如一所普遍綜合性大學校園，通常分有教學區、行政管理區、體育活動區、科研試驗區、學生生活區、教工生活區等，每一分區具有不同的建筑設施內容，也體現了不同的功能特點和環境要求。教學區包括教學樓、圖書館、實驗樓等，總體環境特征是安靜;體育活動區包括田徑運動場、體育館、各類球場等，總體環境特征是動感并具有公共性。生活區包括宿舍樓、食堂、小游園等，總體環境特征及要求是寧靜休閑和私密性。所以，必須根據不同需要創造功能性區域和空間環境。