怎么樣跟孩子練英語(yǔ)口語(yǔ)

1.通過英語(yǔ)演講來訓(xùn)練

借助所有機(jī)會(huì)來訓(xùn)練我們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力!不論是在學(xué)校為課程籌備演講還是在公司為老板們做presentation，但這類都是你提升口語(yǔ)的最好訓(xùn)練辦法，沒之一。

但由于演講時(shí)面對(duì)不少觀眾或許會(huì)產(chǎn)生非常大的重壓，即便已經(jīng)組織好的語(yǔ)言也容易忘記重組，所以你更要充分的籌備多次的演練。在那種狀況下表現(xiàn)出來的東西會(huì)深刻的印在你的腦海里非常難忘記。

通過英語(yǔ)演講來訓(xùn)練，小到可以真的練出高水平的口語(yǔ)，不只局限在平常交流打招呼社交，對(duì)面試，開會(huì)等正式場(chǎng)所都非常有用，大到對(duì)你個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力，感召力的提高。對(duì)你來講沒小伙伴訓(xùn)練，沒外教對(duì)話，沒機(jī)會(huì)演講。這所有都沒關(guān)系，你可能僅需好的演講材料，再加上一面鏡子，就能讓口語(yǔ)高歌猛進(jìn)。

2.減少你的語(yǔ)速

不少人一直有一個(gè)誤區(qū)，就是你講的越快，就代表你說的越流利，其實(shí)并非如此的。你講的太快，在臺(tái)下的人可能并沒聽清你的看法，那樣你的演講其實(shí)是失敗的。大家應(yīng)該要放慢大家的語(yǔ)速，但更不是太慢，連貫叫人聽懂理解。這也是對(duì)你記憶的考驗(yàn)，同時(shí)給了你充足的時(shí)間去考慮下一句如何說更好。

3.詞語(yǔ)量必須要多

增加詞語(yǔ)量是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要緊點(diǎn)，也是提升英語(yǔ)能力的需要點(diǎn)，沒一處可以逃離它。那樣在演說過程中提升詞語(yǔ)量也就是必不可少的了，不同的地方就是如何可以牢牢記住你所遇見的單詞呢?我覺得當(dāng)你遇見不認(rèn)識(shí)的單詞時(shí)，必須要查字典，聽人家如何讀的，反復(fù)讀，如此結(jié)合上下語(yǔ)境和演講氛圍，如此你會(huì)牢牢的記住它，將來一看到它立馬就反應(yīng)過來它的意思和讀音!

4.探尋話題，創(chuàng)造環(huán)境

當(dāng)你有著信心時(shí)，你可以試著和人找一些存在爭(zhēng)議的話題，如此你們的對(duì)話會(huì)一直延續(xù)下去，同時(shí)也是在考驗(yàn)?zāi)愕姆磻?yīng)能力和語(yǔ)句組織能力。這也是給自己創(chuàng)造了一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境，在爭(zhēng)論中提升我們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

怎么樣練英語(yǔ)口語(yǔ)

正確示范，教孩子正確發(fā)音

嬰幼兒學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)音主要靠模仿，這是不對(duì)的學(xué)習(xí)技巧。老師要為孩子做出正確的示范，平常交流的時(shí)候要用英語(yǔ)進(jìn)行交流，讓孩子學(xué)說標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，對(duì)孩子發(fā)音不準(zhǔn)確的地方，準(zhǔn)時(shí)指出。老師教孩子發(fā)音也可以結(jié)合平時(shí)生活的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，讓孩子在正確的示范下得到強(qiáng)化訓(xùn)練。

講解詞義，幫助孩子積累詞語(yǔ)

老師在教孩子學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)的時(shí)候，盡可能要同這個(gè)詞所代表的事物動(dòng)作結(jié)合起來，讓孩子更容易的理解。嬰幼兒在口語(yǔ)中運(yùn)用最多的是一些平時(shí)生活容易見到的事物名詞，如apple、everyday、what、play、today、timepiece 等等。

老師可以用日常容易見到的東西，幫助孩子理解這類詞的意思。譬如是timepiece，可以指著鐘表，告訴孩子 這就是鐘表，使這個(gè)詞的詞義和實(shí)物打造聯(lián)系，讓孩子更明確的記住。除此之外，還可以借助識(shí)字卡片等方法幫助孩子積累更多的英語(yǔ)詞語(yǔ)。

豐富生活內(nèi)容，使孩子言之有物

孩子的生活內(nèi)容充實(shí)，眼界開闊了，那樣他所說的內(nèi)容也就多了。在家庭中，父母要有意識(shí)的安排好孩子生活內(nèi)容，使得孩子生活的充實(shí)、快樂。速恩英語(yǔ) 公眾微信 有不少合適小朋友看的英語(yǔ)兒歌、動(dòng)畫等視頻，父母還可以攜帶孩子多出去走走，散步、做客等，在這類活動(dòng)中，引導(dǎo)孩子用英語(yǔ)表達(dá)我們的所見所感。

創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練情景，讓孩子多說多練

孩子英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，主如果靠孩子多說多練。父母要有意識(shí)的為孩子創(chuàng)設(shè)一些訓(xùn)練英語(yǔ)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)。譬如：打電話游戲，在游戲中，用英語(yǔ)進(jìn)行問答，可以讓孩子從游戲中訓(xùn)練口語(yǔ)。這個(gè)游戲不只訓(xùn)練了孩子的口語(yǔ)能力，同時(shí)還讓能培養(yǎng)孩子的注意力。

怎么樣迅速練英語(yǔ)口語(yǔ)

打造好的家庭環(huán)境

斯伯森說過，教好外語(yǔ)的最重要條件是要盡量讓學(xué)生接觸外語(yǔ)和用外語(yǔ)。學(xué)外語(yǔ)就像學(xué)游泳一樣，學(xué)生需要泡在水中，而不是偶爾沾沾水，學(xué)生需要潛到水里去。如此，他最后才能像一個(gè)熟練的游泳者那樣樂在其中，父母要給學(xué)生在日常多創(chuàng)造聽說的機(jī)會(huì)，讓他們多聽多講。

古時(shí)候教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，說明了興趣的重要程度。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有激起學(xué)生對(duì)口語(yǔ)表達(dá)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使孩子的口語(yǔ)能力得到提升。情境可以使學(xué)生產(chǎn)生言語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，并提供言語(yǔ)的材料。

從而促進(jìn)其語(yǔ)言運(yùn)用能力的進(jìn)步。父母應(yīng)擅長(zhǎng)借助各種方法打造英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的環(huán)境，創(chuàng)造有益于學(xué)生說的情境，激起學(xué)生說的欲望，讓學(xué)生在日常感知語(yǔ)言，交流語(yǔ)言，進(jìn)步語(yǔ)言。

定位，父母應(yīng)當(dāng)飾演的角色

父母是孩子的第一任教師，孩子具備非常強(qiáng)的模擬才能，父母的態(tài)度在非常大水平上抉擇了孩子的拓展。父母應(yīng)當(dāng)是孩子學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)和聽力經(jīng)歷中的模范、引誘者和學(xué)習(xí)同伴。第一父母應(yīng)當(dāng)自動(dòng)的學(xué)習(xí)，為孩子打造一個(gè)好的模范，自動(dòng)跟孩子說英語(yǔ)，多與孩子交流、推薦學(xué)習(xí)后果。

第二，父母應(yīng)準(zhǔn)確的引誘孩子學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)，預(yù)防功利心的存在。不要批判孩子在學(xué)習(xí)中犯的同伴，把學(xué)習(xí)英語(yǔ)放在興致造就上，讓孩子在輕松痛快的氛圍中學(xué)英語(yǔ)。 父母最好能成為孩子學(xué)習(xí)的同伴，和孩子一塊學(xué)唱歌曲、聽故事、回話問題、點(diǎn)數(shù)、繪畫、講故事、獨(dú)特探究、尋覓答案。

孩子學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)較大的攪擾

攀比。跟別人比，讓孩子聽了十分喪氣，可以發(fā)生逆反的心理。所以父母應(yīng)當(dāng)保持好的心態(tài)，應(yīng)給孩子勉勵(lì)與一定。

批判。無(wú)論是孩子還是成人，都愿望得到別人的賞識(shí)與一定，批判會(huì)造故意理上的重壓，會(huì)消除人做事件的踴躍性和進(jìn)取心。預(yù)防說“你如何這么笨!你上課干嗎去了?再如此上來你就不要學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)和聽力了!”應(yīng)使用賞識(shí)的態(tài)度贊助孩子學(xué)習(xí)，當(dāng)體現(xiàn)好時(shí)給予他夸獎(jiǎng)，當(dāng)孩子涌現(xiàn)同伴是給予他勉勵(lì)和支撐。

怎么樣練英語(yǔ)口語(yǔ)和聽力

① 讓孩子子把自己說的英語(yǔ)錄下來，不斷模仿重復(fù)

起初，聽到自己錄音中的聲音會(huì)感到有的奇怪，但這的確是一種提升的好辦法。你可以找一些標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，重復(fù)他們說的內(nèi)容。錄下來，找到與之不一樣的地方，接著再來一次。慢慢地，直到你感覺到和原版發(fā)音愈加接近。

② 掌握幾首英文歌

經(jīng)典的英文歌曲不僅能夠陶冶孩子子情操，而且也能加深孩子子對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。大家有時(shí)候可能由于一首歌曲而喜歡上某個(gè)明星，孩子子也一樣，他可能由于幾首英文歌曲喜歡上英語(yǔ)。

③ 看重英語(yǔ)中的元音和輔音

不要小瞧Phonemic chart，它是一個(gè)助你學(xué)習(xí)元音和輔音的好工具。假如你還沒看過，可以仔細(xì)研究一番，對(duì)于慣用的單詞，你的發(fā)音會(huì)愈加明確準(zhǔn)確。

④ 看重詞語(yǔ)的強(qiáng)讀和弱讀

英語(yǔ)是一種stress-timed語(yǔ)言，意思是說在讀一些詞的時(shí)候會(huì)有強(qiáng)讀部分和弱讀部分。比如下面這個(gè)句子：

I want to go for a drink tonight.

在讀到此句時(shí)，你是如何讀”for a”兩個(gè)詞的?一般以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人是如此讀的：

I wanna go ferra drink tenigh.

運(yùn)用好強(qiáng)讀和弱讀，對(duì)于你的英語(yǔ)提升會(huì)很有幫助，在聽到一段對(duì)話的時(shí)候，可以著重拿著文字稿進(jìn)行剖析，你會(huì)找到不少類似的規(guī)律，這對(duì)于理解對(duì)話的意思也是很有幫助的。

⑤ 訓(xùn)練英語(yǔ)繞口令

繞口令是訓(xùn)練發(fā)音的一個(gè)好辦法。以下是幾個(gè)比較經(jīng)典的繞口令，試著迅速講出：

1.How many cookies could a good cook cook If a good cook could cook cookies? A good cook could cook as much cookies as a good cook who could cook cookies.

2.I wish I were what I was when I wished I were what I am.

3.Never trouble about trouble until trouble troubles you!

⑥ 跟孩子一塊學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)短的固定親子表達(dá)

父母假如會(huì)英語(yǔ)可以當(dāng)令用一些親子表達(dá)和孩子互動(dòng)，讓孩子可以學(xué)以致用，獲得互動(dòng)交流的樂趣。

父母假如不會(huì)英語(yǔ)或者擔(dān)憂自己發(fā)音不夠準(zhǔn)確也可以借助一些譬如口語(yǔ)俠、italkiee等手機(jī)外教平臺(tái)找專業(yè)外教跟我們的孩子子互動(dòng)，現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)很發(fā)達(dá)，用手機(jī)或者平板電腦好看的的實(shí)時(shí)互動(dòng)交流成效也很好。