師傅：黃澤治

　　廣西桂林永福縣退休老干部

　　徒弟：盧文靜

　　廣西桂林永�？h廣福鄉(xiāng)龍溪村黨支部書記助理

　　四時(shí)相催迫 奮斗正當(dāng)時(shí)

　　2022年初秋，我第一天來(lái)到龍溪村，落日余暉與稻田相映，山下幾處人家，遠(yuǎn)處犬吠雞鳴，聯(lián)想起陶淵明的詩(shī)句，“日月不肯遲，四時(shí)相催迫”。當(dāng)晚的日志上，我用這句話開(kāi)啟到村生活。沒(méi)幾天，第三季度黨員大會(huì)上，我正式與村民見(jiàn)面，隨后便投身到森林防火、撂荒地改造、走訪入戶各項(xiàng)工作中。跟著村干部跋山涉水，邊學(xué)邊干，很快走遍龍溪村。這個(gè)美麗的山村，在我腦海中有了立體印象。 　　去年底，我加入了當(dāng)?shù)靥厣�產(chǎn)業(yè)麻竹文史資料的整理隊(duì)伍。在跟著鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部走訪村里的老黨員時(shí)，老人們回憶，曾經(jīng)的龍溪村村容破敗，無(wú)規(guī)模產(chǎn)業(yè)只能靠天吃飯……今昔對(duì)比，一位老文書感慨：“富足美麗的龍溪也不是一天建成的，全是我們一任又一任黨員干部們的心血啊！”

　　的確，近些年，在一位位前輩努力下，龍溪村因地制宜用好撂荒地，發(fā)展麻竹種植富了百姓“錢袋子”。那么剛畢業(yè)沒(méi)啥經(jīng)驗(yàn)的我，又能為當(dāng)?shù)匕傩諑��?lái)什么？

　　正苦于毫無(wú)頭緒，在永福縣“銀青紐帶”幫帶活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了幫帶導(dǎo)師黃澤治。黃老師退休前曾任縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記。有這樣鄉(xiāng)村工作經(jīng)驗(yàn)豐富的“大佬”當(dāng)師傅，我這個(gè)剛進(jìn)入社會(huì)“大熔爐”的新手，像個(gè)“小尾巴”似的隨時(shí)請(qǐng)教。

　　黃老師卻笑著提醒我不要操之過(guò)急：“要學(xué)會(huì)問(wèn)計(jì)于民、問(wèn)需于民。如果連百姓缺什么都不知道，怎么能幫村里辦好實(shí)事呢。”在基層多年，他認(rèn)為“基層工作關(guān)鍵一點(diǎn)要‘有心’。”何為“有心”？和村干部一同參與村級(jí)事務(wù)、一同參加組織生活、一同開(kāi)展扶弱助困，“答案就在每一天的工作中”。

　　師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行看個(gè)人。在一次黨課上，有老黨員發(fā)言：“你們也要讓更多年輕黨員積極參會(huì)，不能老是我們年紀(jì)大的來(lái)。”這句話，我記在心里。村里的黨員結(jié)構(gòu)趨于老齡化，流動(dòng)黨員較多，平常的組織生活中，留守的老黨員往往充當(dāng)出席者、記錄者的角色，我揣摩要抓好年輕黨員的“心”，先得把握年輕黨員的“胃口”。

　　結(jié)合村里的現(xiàn)狀分析，一方面，現(xiàn)有組織生活多數(shù)以開(kāi)會(huì)形式進(jìn)行，學(xué)習(xí)和教育缺乏互動(dòng)性。只有不斷創(chuàng)新形式，提升組織生活吸引力，讓組織生活既有教育性又有趣；另一方面，龍溪村正積極探索著通過(guò)融合“九曲龍溪田園綜合體項(xiàng)目”、鄉(xiāng)村風(fēng)貌提升環(huán)節(jié)，將其中一個(gè)自然屯下坪屯，打造成具有桂北特色的美麗鄉(xiāng)村。如何借助現(xiàn)有資源添磚加瓦，讓龍溪村黨員群眾的需求得到滿足，生產(chǎn)生活水平再上臺(tái)階？

　　根據(jù)“銀青紐帶”活動(dòng)幫帶要求，黃老師常常一線指導(dǎo)，他認(rèn)可我發(fā)現(xiàn)的這一問(wèn)題，“其實(shí)，如何提高黨員積極性是許多基層黨組織共同的難題，你是否要先辯證地思考這件事？”

　　我試著給出答案：先把活動(dòng)搞豐富，比如現(xiàn)在流行的沉浸式體驗(yàn)，在游中學(xué)、在學(xué)中樂(lè)，用優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容和新穎的方式吸引年輕人，為黨員打造全天候的教育新陣地。

　　在老師的溝通幫助下，原來(lái)埋在心里的那顆種子開(kāi)始發(fā)芽了。我主動(dòng)協(xié)助鄉(xiāng)里，參與謀劃黨建主題廣場(chǎng)的建設(shè)。在鄉(xiāng)黨委、政府的主導(dǎo)下，一個(gè)集政治、教育、觀光于一體的綜合性黨建主題廣場(chǎng)開(kāi)工建設(shè)。

　　龍溪村選擇在原有講習(xí)廣場(chǎng)的基礎(chǔ)上，配套增設(shè)學(xué)習(xí)區(qū)域、重溫入黨誓詞區(qū)域、“黨課開(kāi)講啦”區(qū)域、中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系學(xué)習(xí)專欄等，為黨員群眾提供了學(xué)習(xí)陣地。同時(shí)，通過(guò)優(yōu)化廣場(chǎng)周邊的公共配套設(shè)施，打造“龍溪拾光”休閑營(yíng)地、百姓大舞臺(tái)、兒童游樂(lè)場(chǎng)等集體經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目，讓黨員和群眾在學(xué)習(xí)之余，有一個(gè)更好的休閑娛樂(lè)場(chǎng)所，實(shí)現(xiàn)了黨員教育由室內(nèi)向室外動(dòng)態(tài)延伸，教育模式也由封閉向?qū)ν忾_(kāi)放突破性轉(zhuǎn)變。

　　春去秋來(lái)，到村工作正滿一年，我寫在日記本上的詩(shī)句，也改成了“四時(shí)相催迫，奮斗正當(dāng)時(shí)”。

　　身到心到方能見(jiàn)微知著

　　永福縣發(fā)揮退休老干部?jī)?yōu)勢(shì)，探索實(shí)施“銀青紐帶”幫帶活動(dòng)，為年輕選調(diào)生健康成長(zhǎng)搭臺(tái)引路，剛退休不到半年的我，受邀擔(dān)任盧文靜的“銀齡”導(dǎo)師。

　　小盧大學(xué)畢業(yè)不久，對(duì)農(nóng)村完全陌生，她滿懷激情地向我請(qǐng)教，我也樂(lè)于將工作中積累的“錦囊妙計(jì)”傾囊相授。但我這個(gè)導(dǎo)師該怎么當(dāng)呢，我琢磨著，從心里裝著知識(shí)的學(xué)生，到心里裝著村民的干部，兩者之間最大的轉(zhuǎn)變，莫過(guò)于“心”的改變。

　　黨員大會(huì)、黨員活動(dòng)，這些事年年在做，如何在常規(guī)性動(dòng)作中找到創(chuàng)新的“苗頭”？不僅要“人到”“身到”，關(guān)鍵要能“心到”。有心就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有心就能設(shè)法解決問(wèn)題，有心就能事無(wú)巨細(xì)為群眾做實(shí)事。

　　恰巧小盧服務(wù)的廣福鄉(xiāng)龍溪村，也是我戰(zhàn)斗過(guò)的地方。小盧從95后的視角，提出了她們這一代人對(duì)鄉(xiāng)村振興的所思所想：“黃老師，村里現(xiàn)在搞休閑營(yíng)地，怎么樣才能做好宣傳打出品牌？”“老師，今天去入戶宣傳反詐騙政策，怎么才能做到有效溝通？”“最近好多村都搞起了直播經(jīng)濟(jì)，效益不錯(cuò)，龍溪麻竹筍也可以嘗試嗎？”有問(wèn)必有答，結(jié)合村情村貌，我常常帶著小盧在田間地頭項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)逐一剖析，一次次的交流中，我們處成了忘年交�？h里老年大學(xué)開(kāi)學(xué)不久后，我又帶著一群老年大學(xué)同學(xué)來(lái)到小盧所在的龍溪村，在村史館里探究退休干部如何助力鄉(xiāng)村振興，小盧在旁邊邊聽(tīng)邊記，連呼“學(xué)到了”。

　　黨建廣場(chǎng)、軍事體驗(yàn)館、龍溪拾光休閑營(yíng)地……龍溪村不斷更新著配套，我和小盧都由衷欣喜。觀察、提問(wèn)、思考、解題、實(shí)踐，從一個(gè)懵懂的大學(xué)畢業(yè)生，到一個(gè)為群眾考慮的小村干，小盧徹底轉(zhuǎn)變了角色，在項(xiàng)目建設(shè)中融入、發(fā)光，作為師傅，我倍感欣慰。

　　9月教師節(jié)，小盧寄來(lái)賀卡，上面寫道，“傳燈之恩何舍忘，唯望燈燈相繼之”。想起第一次見(jiàn)面，我用日記本做見(jiàn)面禮，還叮囑她：“村里遇到的人或事，不論好壞，每天記錄思考，最重要是要有思考，莫要荒廢在村歲月。”

　　通過(guò)“銀青紐帶”幫帶活動(dòng)，我深感鄉(xiāng)村振興需要一批批像小盧這樣充滿熱情的“愣頭青”奉獻(xiàn)青春，也需要我們這樣的退休不褪色、熟悉鄉(xiāng)村、熱愛(ài)鄉(xiāng)村的“老黃牛”貢獻(xiàn)智慧。