風雨皆是你，山頭有期盼 ——父母外出務工對留守兒童的影響

風雨皆是你，山頭有期盼
——父母外出務工對留守兒童的影響
紀錄片《人生第一次》中，“我在爸媽看不見的地方偷偷長大”這一集，重點關注了山里的孩子，他們是我們熟知的“留守兒童”。以此為契機，曲阜師范大學星夢小組展開了一次討論與搜索，探尋留守兒童心中的風雨。
預先準備
在提出這一實踐想法后，12月23日，星夢小組召開了一次線上會議，收集了小組成員相關想法，準備相關工作的進行，并針對資料搜索、圖片收集、文稿撰寫等分配任務，做出統一規劃。
成果匯報
隨著我國經濟社會發展和工業化、城鎮化進程推進，一些地方農村勞動力為改善家庭經濟狀況、尋求更好發展，走出家鄉務工、創業，但受工作不穩定和居住、教育、照料等客觀條件限制，有的選擇將未成年子女留在家鄉交由他人監護照料，導致大量農村留守兒童出現。
通過紀錄片的收集與文獻搜索，星夢小組得出了父母外出對留守兒童的幾點影響：
1.“早當家”
不論是生活在爺爺奶奶、各類親戚還是單親的環境下，“被留守”的孩童們都無法擁有雙親近在咫尺的溫情。屋檐下的幾個人難免的因為代溝或者寄人籬下的疏離感而缺乏溝通，孩們子出于各種心理會選擇主動承擔。小小年紀，有著一般同齡人無法擁有的體驗，因而也就擁有了他們無法擁有的“成熟”，擔起了原本看似遙遠的“柴米油鹽”。正是因為他們的理解——父母外出的艱辛，祖輩奮力的疼愛，來自其他人的炫耀，一雙雙小小的手，只能更加勤奮，盡力做好學習與家務；一顆堅韌又脆弱的心，只能憧憬著未來。
2.學習問題
家庭引導教育的缺失影響留守兒童良好學習習慣的養成，同時在學習上造成無人輔導的境況。另外，學校方面對留守兒童的幫扶還尚有欠缺：面對學費拖欠、照料傷病而無法入學等問題，學校也難以采取相關的幫扶措施來幫助留守兒童緩解可能因留守造成的各種問題。
3.心理問題
留守兒童的父母不在身邊，由于長期沒有交流，彼此都感到陌生；（即使是身處網絡信息化的時代，他們也難有視頻通話的機會，只能依靠電話與寥寥無幾的見面傳達情感。）處于在家的父母一方因要承擔家務和農活，因此也會沒有足夠的時間和精力與父母溝通；祖孫輩更會由于年齡代溝和知識的局限，與他們的談心溝通也很少；由于親戚朋友感覺不是自己的孩子而不便嚴厲管教，同時孩子容易產生寄人籬下的感覺和孤獨感，形成孤僻的性格和容易出現自卑的心理問題；單親監護由于缺失父愛或母愛，對孩子性格的養成以及情感的發展是不利的。由于長期缺乏親情的撫慰與關懷，留守兒童往往焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力較差。
因此這對留守兒童情感世界影響是很大的。
另外，對于農村學校來說，各項基礎設施和教育資金匱乏，許多的學生教育活動無法開展，學校也沒有專業的心理老師，沒有開設心理課程，很容易造成他們的心理健康問題。
感悟總結
在紀錄片中，小鎖帶著他那只被陽光燙金的小牛走過山間田頭——木訥的孩子大聲對著山喊出自己的詩；心事重重的孩子通過詩歌對媽媽表達“我想你”。他們并不只是活在報道和電視中的標簽，并不只是“留守”“貧困”，他們有那么那么多的閃光點，需要的不僅僅是捐錢捐物，更多的是關注的目光，是情感的共鳴。
如今，我國正在完善類似于《國務院關于加強農村留守兒童關愛保護工作的意見》積極保護留守兒童健康成長的法律條文。雖然懂事，但他們也希望像同齡人一樣，被父母溢出的愛所包圍。
他們在山頭眺望著，期盼來山的路上，能有爸媽車鳴的聲響……