為了進(jìn)一步加強(qiáng)國家資助政策的宣傳力度，提高資助政策的普及度，落實(shí)國家對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的幫扶，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活得到充分保障，江蘇科技大學(xué)于2022年12月25日起開展了資助政策宣講的專項活動。本次宣講延續(xù)了以往“送政策入戶”、“送政策回母校”宣講形式，使學(xué)弟學(xué)妹們更加系統(tǒng)地了解了國家資助政策，增強(qiáng)了他們對國家資助政策的了解，同時也拉近了政策與人的距離，促進(jìn)資助育人政策得到更多實(shí)質(zhì)性成效。 江蘇科技大學(xué)明晰“助學(xué)，筑夢，鑄人”任務(wù)的重要性，始終秉持著為學(xué)子們筑夢遠(yuǎn)行的初心，加強(qiáng)資助政策宣講活動的宣傳力度，不斷完善宣講活動的各個環(huán)節(jié)，致力于通過大學(xué)生回母校宣講，在社區(qū)走訪，將國家政策帶到各寸土地，將助學(xué)任務(wù)落到實(shí)處，讓更多的學(xué)子能夠了解并享受到國家政策的幫助，免去憂愁，免去煩惱，為他們送去一份寬心，讓他們收獲一份暖心。

環(huán)化學(xué)院的董昶同學(xué)延續(xù)了宣講一貫的形式，以“資助政策母校行”的方式，將國家資助政策帶到了他的母校——浙江省武義縣第三中學(xué)。在此之前，為了使宣講活動能夠達(dá)到更好的效果，董昶同學(xué)也為此做了充足的準(zhǔn)備。他將資助政策的相關(guān)內(nèi)容制作為PPT的形式，更加清晰地向?qū)W弟學(xué)妹們介紹了包括“高校資助政策體系”、“生源地貸款政策解讀”、“家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定申請操作流程”、“江科大資助政策”、“大學(xué)資助工作”等方面的具體內(nèi)容。在宣講后，他又熱心解答了學(xué)弟學(xué)妹們關(guān)于學(xué)貸款等方面的問題，消除了他們心底的疑慮，激發(fā)起他們對未來的憧憬和渴望。他說這次活動不僅能讓困難學(xué)生更好了解了國家政策，也讓他自己收獲了很多，讓他深刻的感覺到教育是有溫度的，資助宣傳工作是有意義的。

體育學(xué)院的李驥同學(xué)由于疫情原因，以走訪的形式在學(xué)生家中開展資助政策宣講。同董昶同學(xué)一樣，李驥同學(xué)在走訪前兩周就開始著手準(zhǔn)備，提前與學(xué)校相關(guān)老師取得了聯(lián)系，并商榷了家訪同學(xué)的人員名單、地址和時間。本次宣講活動共對四名就讀于安陽市第二中學(xué)的同學(xué)進(jìn)行了走訪，資助政策宣傳于當(dāng)天早上九點(diǎn)開始進(jìn)行，每次走訪時間控制在1-2小時之間。活動之后，也從李驥同學(xué)口中了解到，這樣有正對性的走訪，為資助政策的宣傳起到了很好的效果。走訪的方式不僅加強(qiáng)了談話的私密性，維護(hù)了一些同學(xué)的自尊心，更重要的是這樣直接的，雙向回應(yīng)的方式使得介紹更加充分，詳實(shí)。

“倘若沒有人宣傳，許多國家資助政策將默默無聞，只有通過宣傳，我們才能夠讓同學(xué)們知道我們的資助政策，讓他們鼓足學(xué)習(xí)的動力和信心。”這是深藍(lán)學(xué)院的程子賢同學(xué)在開展宣講活動前說的一段話。正是因為她深刻意識到國家資助政策宣傳的重要性，因此她在一月初回到了她的老家江西鄱陽進(jìn)行了第一次宣講。不同于用PPT在教室進(jìn)行宣講和入戶走訪宣講的方式，她選擇了受眾范圍更大，普及力度更強(qiáng)的另一種方法——在學(xué)校支宣講攤位。她不僅準(zhǔn)備了充分的前期材料，還在事后對宣講不足之處進(jìn)行了充分的總結(jié)。也正因如此，在她二月份回廣東進(jìn)行第二次宣講的時候，也讓她處理各種情況變得更加游刃有余。當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生們也對國家資助政策有了更加深入的了解，不僅如此，也讓他們對未來充滿向往，前進(jìn)的步伐更加從容。

“用心傳遞，共創(chuàng)未來”。這正是每位宣講者的初心，用個體的力量將國家資助政策帶到更多需要幫助的學(xué)子身邊，為他們通向未來的道路掃除些許障礙，帶去些許平穩(wěn)。本次宣講活動正是充分發(fā)揮了個人力量，以以點(diǎn)帶面的方式將資助政策帶入千家萬戶，從而給更多困難家庭和有需要的人提供幫助。現(xiàn)如今，有越來越多的同學(xué)參與到資助政策宣講活動中來，江蘇科技大學(xué)也將始終如一的將國家資助政策宣講活動開展下去，與大家攜手并進(jìn)，揚(yáng)帆再出發(fā)，一起向未來！