一直以來，有一類兒童備受廣大群眾的關注，即留守兒童。留守兒童是指父母雙方外出務工或一方外出務工另一方無監護能力、不滿十六周歲的未成年人。此次“揚帆筑夢”文化支教社會實踐隊的特色共建活動中，就安排了一項家訪活動，去一些留守兒童家中家訪。但由于疫情突然襲來，這項活動還未來得及開展。但這依舊引發人們思考，我們應該怎樣“關愛”留守兒童呢？

留守兒童存在的最大的問題就是心理問題。長期的單親監護或隔代監護，甚至是他人監護、無人監護，讓留守兒童無法像正常的孩子那樣，得到父母的關愛。因此，留守兒童常表現出來的心理問題主要有：性格懦弱內向、存在自卑心理障礙、存在孤獨無靠心理、產生怨恨父母的心理等等。而在學習方面，由于父母或一方長期不在孩子身邊，家長對留守兒童學習方面的幫助與監督非常少，甚至是完全消除，這就使得在孩童階段，自學能力差、自制力差的學生失去束縛，無人監督無人管，漸漸的在學習上失去興趣，也失去學習的能力。在生活中，留守兒童，特別是貧困地區的留守兒童，往往會存在生活條件較差、飲食結構不合理、吃穿用度較差等問題，有些留守兒童生病也無法得到較為及時的救助。

為此，國家和地方各級政府制定了需多項政策，以求改善留守兒童現存問題。但歸根到底，我認為最應該解決的是對孩子的關愛問題。有父母在身邊陪伴，有父母無微不至的關心和愛護，孩子必能健康茁壯成長。