平陰孔村研教記：從產(chǎn)業(yè)振興到童心守護(hù)，濟(jì)南平陰隊(duì)的鄉(xiāng)村實(shí)踐

　　在鄉(xiāng)村振興的生動(dòng)實(shí)踐中，總有一些身影扎根土地，用腳步丈量民情，用熱忱點(diǎn)亮希望。2025年7月，山東財(cái)經(jīng)大學(xué)“齊魯情”大學(xué)生支農(nóng)促進(jìn)會(huì)暑假下鄉(xiāng)濟(jì)南平陰隊(duì)的支農(nóng)之旅拉開(kāi)帷幕，隊(duì)員們既探尋集體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展密碼，也用支教課堂守護(hù)童心，在產(chǎn)業(yè)與教育的雙向發(fā)力中，書寫著新時(shí)代鄉(xiāng)村實(shí)踐的鮮活篇章。
　　
　　孔村社區(qū)深調(diào)研：解碼集體經(jīng)濟(jì)的“共富密碼”
　　
　　調(diào)研組前往孔村社區(qū)，與陳書記展開(kāi)深入訪談，展現(xiàn)了集體經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)鄉(xiāng)村振興的生動(dòng)圖景。
　　
　　孔村的變遷，藏著一段由散到聚的歷史。早年，周邊多個(gè)小村莊合并成如今的孔村，靠著統(tǒng)一規(guī)劃，村里的路修得平整，水電網(wǎng)等基礎(chǔ)設(shè)施逐步完善，比起過(guò)去單村獨(dú)戶的日子，便利了不少。但發(fā)展的背后，隱憂也在顯現(xiàn)。年輕人多外出打工，村里勞動(dòng)力漸漸短缺，留在村里的多是老人；土地通過(guò)集中起來(lái)后，部分地塊因缺乏合適的契機(jī)暫時(shí)閑置，這些問(wèn)題都以待解決。
　　
　　在孔村的發(fā)展進(jìn)程中，黨的引領(lǐng)始終是貫穿始終的“紅色主線”。無(wú)論是推動(dòng)村莊整合、完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，還是破解發(fā)展瓶頸、促成村企合作，黨組織始終站在最前沿，以強(qiáng)大的組織力凝聚共識(shí)、匯聚力量。通過(guò)黨建引領(lǐng)，把村集體、企業(yè)和村民緊緊擰成一股繩，確保發(fā)展方向不偏、民生福祉落地，讓黨的旗幟在鄉(xiāng)村振興一線高高飄揚(yáng)，為孔村鎮(zhèn)的持續(xù)發(fā)展提供了最根本的保障和最持久的動(dòng)力。
　　
　　炭素廠的扎根讓這份村集體、企業(yè)和村民“聯(lián)結(jié)”變得實(shí)在起來(lái)：企業(yè)主動(dòng)出資改善了村里到主干道的路，解決了多年的出行難題；村里則發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)供應(yīng)村子里的米面、蔬菜、日用品等，既讓企業(yè)省了心，也給村集體添了份收入。
　　
　　作為村企合作的重要主體，企業(yè)的作用愈發(fā)凸顯。它給村民提供了一定的崗位。更重要的是，圍繞著企業(yè)，村民們慢慢拓展出多元增收路。“工資+分紅+多元經(jīng)營(yíng)”的格局，讓大家不再只靠種地過(guò)活。
　　
　　只是，鄉(xiāng)村勞動(dòng)力的流失和部分土地閑置的問(wèn)題仍未完全解決。如何讓更多年輕人回流，讓閑置土地“活”起來(lái)，仍是孔村鎮(zhèn)在黨建引領(lǐng)下，與企業(yè)攜手前行中需要持續(xù)破解的課題。
　　
　　這場(chǎng)訪談讓隊(duì)員們對(duì)“黨建引領(lǐng)，工業(yè)反哺鄉(xiāng)村，村企協(xié)同發(fā)展”有了具象認(rèn)知，也為鄉(xiāng)村振興的多元路徑找到了鮮活注腳。 　　臥龍山社區(qū)暖心實(shí)踐：支教課堂中的家校之約
　　
　　2025年7月7日，支教之旅進(jìn)入第五天，濟(jì)南平陰隊(duì)的支教組組員們來(lái)到臥龍山社區(qū)黨群服務(wù)中心的會(huì)議室，在晨光與暮色間，擔(dān)任起支教老師的角色，用知識(shí)與陪伴守護(hù)童心。
　　
　　晨光里的課堂：讓知識(shí)與快樂(lè)共生長(zhǎng)
　　
　　清晨的陽(yáng)光灑滿社區(qū)教室，支教組早已備好教具與古詩(shī)詞卡片。課堂上，趣味知識(shí)講解、手工實(shí)踐與古詩(shī)詞教學(xué)巧妙融合：從生動(dòng)的自然小常識(shí)，到帶領(lǐng)孩子誦讀經(jīng)典古詩(shī)詞，隊(duì)員們用耐心點(diǎn)燃孩子們對(duì)文學(xué)的好奇。孩子們動(dòng)手制作簡(jiǎn)易手工藝品時(shí)，高高舉起的小手、此起彼伏的提問(wèn)聲，讓課堂變成活力樂(lè)園，每一張笑臉都映照著知識(shí)傳遞的溫暖，古典詩(shī)詞的韻味在晨光里悠悠散開(kāi)。 　　開(kāi)班儀式：明確責(zé)任，攜手助力成長(zhǎng)
　　
　　下午三點(diǎn)，臥龍山社區(qū)第五屆托管班開(kāi)班儀式如期舉行。孔村鎮(zhèn)黨委副書記李楊出席并強(qiáng)調(diào)，托管班要以“精準(zhǔn)服務(wù)”為定位，緊扣家校協(xié)同需求，聚焦孩子成長(zhǎng)期待。這番話讓隊(duì)員們更清晰了“教什么、怎么教”的責(zé)任。 　　家長(zhǎng)代表吳琳滿含期許：“感謝社區(qū)與支教團(tuán)隊(duì)搭建平臺(tái)，希望孩子們收獲知識(shí)、快樂(lè)成長(zhǎng)，家校攜手為孩子撐起更廣闊的天空。”學(xué)生代表用稚嫩卻堅(jiān)定的聲音訴說(shuō)期待，承諾會(huì)積極參與學(xué)習(xí)。齊魯情濟(jì)南平陰隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)林藝則承諾，隊(duì)員們將以專業(yè)與熱忱投入，讓托管班成為孩子們逐夢(mèng)的小天地。多方力量凝聚，為托管班開(kāi)啟了溫暖而充滿希望的新篇。 　　從孔村社區(qū)的產(chǎn)業(yè)振興探索，到臥龍山社區(qū)的教育溫情守護(hù)，齊魯情濟(jì)南平陰隊(duì)的實(shí)踐仍在繼續(xù)。無(wú)論是解碼集體經(jīng)濟(jì)的共富密碼，還是用支教課堂點(diǎn)亮童心，他們都在以實(shí)際行動(dòng)證明：鄉(xiāng)村振興既需要產(chǎn)業(yè)的“硬支撐”，也需要教育的“軟滋養(yǎng)”。在平陰的土地上，齊魯情濟(jì)南平陰隊(duì)正用腳步與熱忱，續(xù)寫著支農(nóng)故事的精彩篇章。