以元宇宙為“加速器”，助力大平調(diào)非遺傳承與中小學生美育融合互促

摘要： 為了大平調(diào)這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)能夠更好的傳承以及中小學生群體能夠更好地接受優(yōu)質(zhì)的美育教育，團隊跟進深入了解大平調(diào)這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，了解了當前大平調(diào)在中小學生美育方面的發(fā)展現(xiàn)狀。通過了解的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其中的問題與不足，團隊提出相關建議，助力中小學生非遺美育教育發(fā)展。
關鍵詞：大平調(diào) 非遺傳承 中小學生美育

• 背景資料

大平調(diào)本名平調(diào)，又稱大油梆、大梆戲，現(xiàn)通稱大平調(diào)，遍及冀、魯、蘇、豫、皖五省邊緣城鄉(xiāng)，距今已有五百多年的歷史。大平調(diào)早期班社較多，明清以來，較知名的班社有個。數(shù)百年來這一戲曲劇種涌現(xiàn)出許多知名藝人，在群眾中享有盛名。近代以來，大平調(diào)逐漸形成了東路平調(diào)、西路平調(diào)和河東平調(diào)三個支派，山東東明、菏澤等地流行的大平調(diào)屬于河東平調(diào)。
隨著時代發(fā)展，大平調(diào)這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的知名度似乎在逐漸下降，大平調(diào)傳承也將會是其發(fā)展的一個重要問題。為了促使大平調(diào)這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的發(fā)揚傳承，各方應當共同努力，利用新技術新手段促使其發(fā)展。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進校園無非不是一個促使其傳承和發(fā)揚的手段，讓中小學生群體接觸了解大平調(diào)，激發(fā)他們的興趣，感受傳統(tǒng)技藝的魅力，助力中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承、發(fā)展。同時，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進校園活動，還能促進對中小學的美育教育，提高其審美能力。
中華民族自古以來就重視“美育”對人與社會進步的重要意義。然而，由于環(huán)境及時間等客觀因素的制約，學生獲得的藝術知識及教學效果都十分有限。然而，元宇宙正在成為互聯(lián)網(wǎng)進化的未來形態(tài)，是打破虛擬與現(xiàn)實隔閡的解決方案。元宇宙教育是一個前景明朗的教育方法，通過運用等高新技術搭建元宇宙下虛擬平臺，提高了學生的觀察、分析、實踐、總結(jié)能力，提供了更好的教育體驗，正在逐漸成為教育發(fā)展趨勢。相信未來不久這種方式也將成為中小學生美育教育的重要手段之一，能夠有效改善中小學生美育教育的現(xiàn)狀，在元宇宙場景下，中小學生可以在潛移默化中接受相應知識，改變內(nèi)心世界，不斷健康成長。
相信這種方式會成為中小學生美育教育的重要手段之一，能夠有效改善中小學生美育教育的現(xiàn)狀。在元宇宙場景下，中小學生可以在潛移默化中接受相應知識，改變內(nèi)心世界，不斷健康成長。
 
 

• 調(diào)研內(nèi)容

調(diào)研小組于年月日至年月日期間多次走近，采訪到了大平調(diào)傳承人，了解到目前大平調(diào)發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展歷史及其傳承狀況。經(jīng)過小組成員走訪調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大平調(diào)的唱腔音樂屬板腔體，板式、曲牌十分豐富，唱腔既生動又平易，高亢奔放、剛勁激越中不失婉約和諧、舒展優(yōu)美的韻味。大平調(diào)表演程式多樣，夸張中不失真實，豪放中更求完美，粗中見細，剛中寓柔，個性十分鮮明。在表演實踐中，大平調(diào)藝人曾吸收民間武術套路，真刀真槍在舞臺上表演，可謂獨具一格。大平調(diào)演出劇目多據(jù)《東周列國志》、《三國演義》、《包公案》、《楊家將》等古典小說改編而成，也有的取材于民間傳說、歷史故事等。新中國成立后，又創(chuàng)編了一批現(xiàn)代劇目，演出后獲得良好的反響。山東省東明縣大平調(diào)劇團，國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項目保護單位。東明縣大平調(diào)劇團，現(xiàn)隸屬于東明縣文化體育局，公益二類事業(yè)單位。劇團始終堅持二為方向和雙百方針，以弘揚民族傳統(tǒng)戲曲和打造藝術精品為己任，先后復排了《玉河關》、《海塘關》、《胡奎下山》、《楊愛月起義》、《三孔橋》等五部傳統(tǒng)古裝戲，并成功搬上了舞臺；創(chuàng)作排演了新編歷史劇《華容長歌》，在菏澤大劇院演出，并獲得菏澤市第四屆戲曲劇目二等獎；新編地方現(xiàn)代戲《大西瓜小西瓜》，參加山東省現(xiàn)代戲劇創(chuàng)作演出。近年來，大平調(diào)劇團積極響應政府號召，大力實施送戲下鄉(xiāng)等文化惠民工程，每年在鄉(xiāng)鎮(zhèn)演出均超過場，極大地豐富了鄉(xiāng)村群眾的精神文化生活。
在上世紀70年代之前，大平調(diào)還頗受觀眾喜愛，但隨著時代的演變發(fā)展，大平調(diào)的知名度逐漸降低，演員隊伍開始出現(xiàn)缺人現(xiàn)象，老一輩的演員逐漸不能載上臺演出，甚至不能授徒，一些絕藝正在面臨失傳。在新中國成立以前，在大平調(diào)演出中沒有女演員，所有角色都由男性演員扮演，形成了男旦這特殊的存在，而今女演員的增加，使得男旦消失，而且在大平調(diào)演員中，女演員明顯增多；傳承人都是分布在國有劇團或者是集體所有制劇團中，民間劇團中沒有傳承人。從傳承人的年齡上來看，年齡分布在40——80歲之間，夸度大，而且也年齡結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)出了老齡化的趨勢。大平調(diào)傳承人最小是41歲，最大的為78歲，年齡之間跨度很大，而且傳承人在年齡結(jié)構(gòu)上也出現(xiàn)了很大的老齡化趨勢。
 

• 結(jié)論與建議

通過小組調(diào)研情況來看，大平調(diào)在各方努力下，已經(jīng)取得了較大的成果，但在未來進一步發(fā)展傳承方面仍舊存在不足。經(jīng)過小組成員分析調(diào)研結(jié)果，我們得出了以下結(jié)論和建議。一方面，讓大平調(diào)走進校園。從京劇進校園開始至今，戲曲最為中華民族的優(yōu)秀文化進入校園已得到了很大的成效，大平調(diào)最為一個地方劇種，也可以開展進校園活動，以此為寄托開展大平調(diào)宣傳、保護和傳承的工作。開展小學試點單位，首先組織從事文藝工作者、教育者和藝人在一起編寫適合小學不同年級的教材，選定試點單位從事課上教育，使得大平調(diào)進入小學生課堂，從小培養(yǎng)對大平調(diào)的性趣；對于中學而言，可以開展大平調(diào)進校園演出的活動，叫同學有機會欣賞大平調(diào)藝術。另一方面，利用先進的5G技術、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、VR等高新技術。以5G網(wǎng)絡技術、元宇宙空間理念、人工智能 與VR賦能，真正實現(xiàn)在非遺傳承中涵育美感，為中小學生提供美育教育資源，促進校園美育課程變革、非遺產(chǎn)業(yè)新生。