孩子是祖國的未來，民族的希望。為貫徹落實兩會精神，引導小朋友從小聽黨話，永遠跟黨走，培養(yǎng)八一愛民學校同學們的動手能力以及創(chuàng)造力，調(diào)動孩子們的學習熱情，7月14日山東理工大學化學化工學院“向日葵”暑期社會實踐團在八一愛民學校開展了創(chuàng)意折紙課程、紅色文化課程以及特色英語課程等一系列創(chuàng)意課程。“向日葵”暑期社會實踐團播撒對愛的憧憬，傳播希望，播種未來，助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。
課程伊始，美術(shù)老師王雨涵簡單地介紹了課堂的內(nèi)容，初步培養(yǎng)起學生對折紙的濃厚興趣。王雨涵在課堂上介紹了折紙的來歷以及折紙作為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深刻魅力。王雨涵首先通過視頻讓學生們了解本節(jié)課要制作的折紙作品，并且強調(diào)了在折紙過程中的注意事項，將千紙鶴的折疊拆分成多個步驟，以幫助學生們能夠更好地理解和掌握。起初，學生們略顯生疏，但在老師耐心的指導和鼓勵下，每一位學生最終都成功地做出一支漂亮的千紙鶴。美術(shù)折紙課在孩子們的歡聲笑語中順利結(jié)束，大家拿著自己的折紙作品，高興地拍照合影。
本次折紙課鍛煉了學生的動手能力，開拓了學生的眼界，激發(fā)了學生們對折紙的興趣。在認真動手的過程中，涵養(yǎng)了學生的品格秉性，進一步培養(yǎng)了其耐心百倍、不怕困難的精神。“向日葵”暑期社會實踐團成員們不僅引導孩子如何用簡單的白紙去設(shè)計奇妙的世界，還注重培養(yǎng)孩子的想象力與發(fā)散思維，這對孩子的成長成才具有重要的意義。
 
圖為學生展示折紙作品
學習紅色文化，傳承紅色旗幟。學習紅色文化，需以躬身入局的實踐來把握現(xiàn)在。紅色課堂豐富多彩，不僅激發(fā)了同學們學習的熱情，而且還增進了同學們對黨史的了解。此次紅色文化課堂上老師與同學們一起回顧了上節(jié)課學習的國旗、國徽、黨旗、黨徽、軍旗等旗徽標志。在建黨100周年之際，帶領(lǐng)同學們用心認真仰望黨旗黨徽，向同學們灌輸紅色精神，具有特別重要的現(xiàn)實意義和歷史意義。
    隨后，紅色文化課老師王丹帶領(lǐng)同學們了解56個民族的傳統(tǒng)節(jié)日、民族美食、民族服飾等相關(guān)內(nèi)容。與此同時，同學們也好奇地提出了各種各樣的問題。“為什么祖國有那么多少數(shù)民族？”“我們有56個民族，每個民族都會過春節(jié)嗎？”“他們過年都會做什么？”面對孩子們的疑惑，王丹都耐心的給以解答。也許老師無法把56個民族的過年習俗一一細數(shù)給同學們聽，但是當老師解答同學們一個又一個問題的時候，讓同學們知道在祖國，還有很多個各具特色的民族，共同構(gòu)成了這個多姿多彩的大家庭。通過對民族文化的學習，了解每一個民族的習俗和文化，拓展了同學們的知識面，增強了孩子的學習興趣，有助于培養(yǎng)同學們的愛國精神及民族自豪感。

圖為紅色文化老師王丹在介紹朝鮮族
八一愛民學校的孩子們存在鄉(xiāng)村學生的通病——英語基礎(chǔ)差，英語能力弱。“向日葵”暑期社會實踐團特調(diào)整授課模式，針對學生薄弱課程，對癥下藥，攻克英語學習難關(guān)。英語老師楊文玲針對三年級學生，從英文歌到英文趣味小游戲，創(chuàng)新教學方式，激發(fā)學生對英語學習的興趣。教學結(jié)束后，楊文玲總結(jié)道，大部分學生聽課認真，思維活躍，跟讀聲音洪亮，但是每位學生對知識的掌握情況存在參差，難以統(tǒng)一調(diào)度。楊文玲指出在后期教學中給進度快的學生可以單獨拓展一些內(nèi)容；同時也會照顧好每一位學生的心理狀況，及時獎勵。
 
圖為英語老師楊文玲在講解英語單詞
“向日葵”暑期社會實踐團來到八一愛民學校，帶給學生愛與陪伴。在鳥鳴聲中迎來清晨，在清晨中迎接每一個孩子的到來，成員與孩子們談天說地，談論著有關(guān)生活與夢想的話題。又在黃昏落日中，歡送他們離開，在彼此揮手中道別，把今日的快樂寫進黑夜，掛在星星上。“向日葵”暑期社會實踐團的支教活動還在進行中，致力于為留守兒童帶去一股夏日清風、描繪一片絢麗色彩，用青春的力量和奉獻的情懷承擔時代責任、踐行青年擔當。