重慶學(xué)子“送教入戶” 教育關(guān)愛(ài)“零距離”
世界上的人，每一個(gè)都是獨(dú)一無(wú)二的。“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐的第二天，在龍形鎮(zhèn)政府牽頭之下，我們來(lái)到了高樓村開(kāi)啟了“送教入戶”愛(ài)心活動(dòng)。
    順著泥濘的小路我們來(lái)到村民家中，映入眼簾的是三個(gè)天真可愛(ài)的孩子在院子里自顧自的玩耍著。突如其來(lái)的“陌生人”打破了他們的美好時(shí)光，他們用拘謹(jǐn)試探的眼光打量著我們，我們說(shuō)明我們的來(lái)意后最小的孩子率先打破我們之間的屏障，熱情的向我們介紹著自己以及自己的家。在初步了解他們的基本情況以后，我們坐下來(lái)和小朋友們一同畫(huà)畫(huà)。坐在我旁邊的是一個(gè)妹妹，她瞪著大大的眼睛關(guān)注著我們的一舉一動(dòng)，眼里滿是好奇和不安。旁邊的弟弟早已拿起畫(huà)筆描繪起心中的世界而她依舊拘謹(jǐn)?shù)拇糇�著，或是感受到她的不安與膽怯，我小心拿起畫(huà)筆慢慢引導(dǎo)她加入到活動(dòng)中來(lái)，她謹(jǐn)慎小心的拿起畫(huà)筆，但依舊遲遲不肯下筆。察覺(jué)到她是因?yàn)椴蛔孕排c不安導(dǎo)致的無(wú)所適從，我拿起手邊的石膏娃娃帶著她一點(diǎn)一點(diǎn)涂色，她小心捧著石膏娃娃，這時(shí)的石膏娃娃在她手中是至寶是伙伴。她用心一筆一筆蓋住了石膏娃娃的空白也一步一步拉進(jìn)了我們彼此之間的距離。漸漸的她主動(dòng)跟我表達(dá)她的想法，分享她的快樂(lè)。這一刻，她在自己小小世界里閃耀著光芒。我們?cè)俅文闷甬?huà)筆，這一次她自信、快樂(lè)，用小小畫(huà)筆勾勒著她的繽紛世界。繪畫(huà)是通往特殊群體兒童心靈的窗戶，他們或許不善于用言辭表達(dá)自己的想法，于是他們通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的精彩世界。通過(guò)她的畫(huà)我看到了她眼里五彩斑斕的世界，感受到她清澈純凈的心靈。繪畫(huà)結(jié)束后我們針對(duì)防拐安全及預(yù)防詐騙進(jìn)行了安全教育，加強(qiáng)居民的安全意識(shí)及自我保
護(hù)意識(shí)。 “送教入戶”送的不僅僅是知識(shí)，更是溫暖。在與特殊群體兒童的監(jiān)護(hù)人溝通過(guò)程中，他們眼含熱淚說(shuō)到：“現(xiàn)在政策好啦，黨和國(guó)家和政府不但承包了孩子們的教育問(wèn)題還時(shí)常到家里走訪慰問(wèn)，在社會(huì)及政府的幫助下無(wú)論再苦再難我們都會(huì)把孩子供養(yǎng)長(zhǎng)大，好好培養(yǎng)。”聽(tīng)至此處，心在那一刻，仿佛被濡濕了。在國(guó)家各項(xiàng)政策支持和引領(lǐng)下，各級(jí)政府和縣教育部門提前謀劃、積極作為、多措并舉，與民政等多個(gè)部門積極協(xié)調(diào)，扎實(shí)開(kāi)展助學(xué)幫扶工作，使得越來(lái)越多的特殊群體兒童生活及教育有了保障。愛(ài)的教育本該從特殊群體開(kāi)始。特殊兒童是一個(gè)特殊的社會(huì)群體，他們由于自身缺陷在社會(huì)生活中往往會(huì)受到不公平的待遇，遭受和經(jīng)歷著物質(zhì)和精神的雙重磨難，他們需要獲得社會(huì)更多的幫助及需要。作為一名師范生，對(duì)特殊兒童群體教育的重視是我們的必由之路。教會(huì)孩子“尊重”，尊重每一個(gè)和我們不一樣的人，不嘲笑、不霸凌、不用異樣的眼光看待他們是我們是使命與責(zé)
任。    “送教入戶”是將知識(shí)和溫暖送給他們，更是把他們心中的課堂送給他們，完成的是孩子們一個(gè)一個(gè)純真美好的心愿。這一堂“特殊的課”臨別之際，我看著她期待的眼神，里面飽含著毫無(wú)保留的信任和對(duì)知識(shí)的殷切期望，我的內(nèi)心有一股暖流涌出，流向四肢百骸，所有的酸楚都化為眼淚流出，只余對(duì)下一次相逢的滿心期待。希望在下次的回訪中我能看到更加陽(yáng)光自信的她，更加樂(lè)觀開(kāi)朗的她。在返程途中，看著沿途的風(fēng)景，鳥(niǎo)兒成群飛過(guò)，順著鳥(niǎo)兒飛翔的方向我的思緒也飄向了遠(yuǎn)方：這群鳥(niǎo)兒會(huì)不會(huì)是妹妹畫(huà)里的那群鳥(niǎo)兒呢？終有一天，她也會(huì)飛向她的廣闊天空吧。是不是只要每一份善意都有足夠的勇氣，那每一個(gè)孩子都不必在孤單中長(zhǎng)大？