人物速遞

姚海強(qiáng)，副研究員，醫(yī)學(xué)博士，University of Chicago博士后。入選2019年中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)青年托舉人才A類，北京中醫(yī)藥大學(xué)首屆青年科學(xué)家培育計(jì)劃“科研新銳人才”。兼任美國加州五系中醫(yī)藥大學(xué)（Five Branches University）客座教授、博士生導(dǎo)師，中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)體質(zhì)分會(huì)青年副主任委員、世界中醫(yī)藥學(xué)會(huì)聯(lián)合會(huì)過敏性疾病專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、世界中醫(yī)藥學(xué)會(huì)聯(lián)合會(huì)古代經(jīng)典名方臨床研究專業(yè)委員會(huì)理事、中國中醫(yī)藥研究促進(jìn)會(huì)中醫(yī)生殖醫(yī)學(xué)分會(huì)委員。主持國家自然科學(xué)基金及中國博士后科學(xué)基金項(xiàng)目，參與中國科技部國家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃、國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、中國工程院咨詢項(xiàng)目等各級科研課題十余項(xiàng)。發(fā)表論文81篇，其中SCI收錄19篇，參編學(xué)術(shù)著作13部，如《張仲景學(xué)術(shù)研究大成叢書》（副主編），《中醫(yī)未病學(xué)-“十三五”創(chuàng)新教材》（編委）等。獲教育部、中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)等科研獎(jiǎng)勵(lì)3項(xiàng)。擔(dān)任國家自然科學(xué)基金評審專家，Acupuncture and Herbal Medicine青年編委， J Vis Exp（JoVE）�？�客座主編，以及Am J Chinese Med、Sci China Life Sci、Int J Mol Sci、Int J Oncol、Oncol Rep、Int J Mol Med、Oncol Lett、J Zhejiang Univ Sci B、Exp Ther Med、Mol Med Rep等十余種SCI期刊審稿專家。
 
 
精彩回顧
2023年7月4日，薪火實(shí)踐團(tuán)術(shù)洛民康隊(duì)的成員于線上訪問來自北京中醫(yī)藥大學(xué)的姚海強(qiáng)研究員，了解姚研究員的科研經(jīng)歷與他對中醫(yī)藥科研的看法與認(rèn)知。
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小隊(duì)成員與姚研究員連線中活動(dòng)內(nèi)容

• 繩愆糾謬，重析內(nèi)涵

首先，姚研究員強(qiáng)調(diào)科研和學(xué)中醫(yī)不可同類而語，并非通過科研學(xué)習(xí)中醫(yī)，但是可以對中醫(yī)科研作相應(yīng)的了解，對于本科生而言，打好基礎(chǔ)是非常重要的環(huán)節(jié)。姚研究員告訴學(xué)子，“真善美是人類永恒的追求，哲學(xué)和科學(xué)都是為了求真，宗教、倫理可能更為求善，而藝術(shù)、文學(xué)之類的更注重是求美，對于學(xué)術(shù)本身、對于科研本身，它最關(guān)鍵一個(gè)屬性就是求真”，故而應(yīng)了解科研本身的目的是為求真與探索，真正的科研可以概括為兩種模式，其一為內(nèi)向的模式，即結(jié)合現(xiàn)代的科技闡釋中醫(yī)藥的科學(xué)內(nèi)涵，以中醫(yī)藥為研究對象，理清其背后的科學(xué)原理和機(jī)制，亦或建立模型；其二為相對應(yīng)的外向模式，將研究重點(diǎn)落于為醫(yī)學(xué)的難題提供解決措施。本科生對這兩種模式有所認(rèn)知便已足夠。

姚研究員講解科研的內(nèi)涵
 

• 潛翼尋續(xù)，傾耳戴目

姚研究員對痰濕體質(zhì)的研究匯報(bào)
姚研究員談及自己的科研心得時(shí)，提到了由于當(dāng)代科研手段的進(jìn)步，科研團(tuán)隊(duì)的研究模式發(fā)生了巨大的變化，且與中醫(yī)思維有高度一致性。比如，在科研技術(shù)層面，時(shí)代進(jìn)入了一種多組學(xué)的模式，組學(xué)的共性特征是注重整體。隨著科研的進(jìn)步，人們關(guān)注點(diǎn)從微觀轉(zhuǎn)向宏觀，并且注重變化性的東西，這便契合了中醫(yī)的整體觀念與恒變。
 
姚研究員強(qiáng)調(diào)本次訪談注重的是科研對于中醫(yī)學(xué)習(xí)的啟發(fā)，而并非直接上升到科研階段，經(jīng)過科研的訓(xùn)練，獲取清晰的思維，學(xué)習(xí)的本質(zhì)并非留下知識(shí)，知識(shí)是容易遺忘的，而學(xué)習(xí)過程塑造的品質(zhì)卻是歷久彌新的。在那些品質(zhì)中，嚴(yán)謹(jǐn)是非常重要的品質(zhì)之一，這也是科研的啟發(fā)點(diǎn)之一。從學(xué)習(xí)的層面而言，擁有科研打磨的思維，它會(huì)成為同學(xué)們學(xué)習(xí)其他科目有利的工具，直觀而言便是可以提升學(xué)子學(xué)習(xí)的能力，以及理解問題、分析問題的能力。



姚研究員早年參與科研論壇 
 

• 鐫鑱優(yōu)劣，風(fēng)禾盡起

在整體科研背景下，中國的科研仍處于劣勢，中醫(yī)科研的起步晚，至今不過三代人，故而探索仍處于起步階段。中醫(yī)的難點(diǎn)便在于當(dāng)進(jìn)入科研時(shí)，難以用現(xiàn)代科技的規(guī)則、成果評判標(biāo)準(zhǔn)來評判中醫(yī)科研成果，現(xiàn)代科技的體系與中醫(yī)體系并非兼容，其次中醫(yī)術(shù)語與中醫(yī)思維也難以與現(xiàn)代科技術(shù)語一一對應(yīng)，譬如，脾在中醫(yī)理論中屬于五臟之一，其關(guān)鍵性不言而喻，而對于現(xiàn)代科技，脾只是免疫器官，甚至可以摘除，又如，中醫(yī)所說的心是神明之心，而當(dāng)代對心的認(rèn)識(shí)是心臟，這就導(dǎo)致科研對象的不明確。此外，中醫(yī)經(jīng)典具有多重含義、多姚研究員坐診
 
重層次，故而對其的闡述也具有不確定性與不唯一性。姚研究員說，是中醫(yī)學(xué)科本身的屬性決定了中醫(yī)科研存在的難點(diǎn)。
談及成果，姚研究員談及了中醫(yī)的體質(zhì)學(xué)說與中藥領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)，陳克恢發(fā)現(xiàn)麻黃堿、張昌紹發(fā)現(xiàn)常山堿、屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素...這些都是中醫(yī)藥領(lǐng)域里卓越的成就。

（同上）

• 理辨熱點(diǎn)，不落窠臼

雖然姚研究員并不太關(guān)注所謂熱門，且指出不同時(shí)代的追求是日新月異的，但他提供了幾個(gè)關(guān)鍵詞讓同學(xué)們參考。其一為AI，人工智能在各個(gè)領(lǐng)域都能得到很好的應(yīng)用，對于中醫(yī)界更是如此，但從目前情況而言，AI的應(yīng)用仍處于初步的探索階段；其二為免疫，類似于炎癥和免疫的機(jī)制，細(xì)胞衰老，類器官技術(shù)等，也包括一些技術(shù)層面的問題，譬如單細(xì)胞測序，這些都是當(dāng)代技術(shù)非常重要的推進(jìn)；其三為組學(xué)，空間組學(xué)的發(fā)展就格外迅速。這些是姚研究員認(rèn)為較為熱門的研究方向，范圍廣泛，但不同的研究者研究的科學(xué)問題不一樣，采用的技術(shù)手段與研究模式都不相同，真正的熱門是難以定義的，上述的關(guān)鍵詞僅供參考，更重要的還是尋找自己所感興趣的內(nèi)容進(jìn)行探索。
 
學(xué)子感悟
這次采訪姚研究員，讓我對中醫(yī)藥的科研有了全新而清晰的認(rèn)識(shí)。中醫(yī)藥科研應(yīng)該是處于起步的階段，對中醫(yī)理論等層面的揭示較少，中醫(yī)藥科研前方征途遙遠(yuǎn)而任務(wù)艱巨。姚研究員格外強(qiáng)調(diào)我們大學(xué)本科階段一定堅(jiān)實(shí)中醫(yī)基礎(chǔ)，不必太過于執(zhí)著于在本科階段開展中醫(yī)藥科研，當(dāng)然參與到中醫(yī)藥科研的部分工作中去、體驗(yàn)中醫(yī)藥科研也是需要的。
——郭文睿
通過這次采訪，我了解到我們新一代中醫(yī)人要遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，先做好中醫(yī)藥科研的準(zhǔn)備工作，再正式開展中醫(yī)藥科研，這樣才能有效地完成中醫(yī)藥科研工作。同時(shí)我們新一代要在中醫(yī)藥科研的路上堅(jiān)定地走下去，中醫(yī)藥科研任重而道遠(yuǎn)，需要我們將一生都投入到中醫(yī)藥科研中去，需要一代一代中醫(yī)人將中醫(yī)藥傳承下去、研究下去、發(fā)展下去。
——王璽
活動(dòng)總結(jié)
本次線上采訪聚焦科研，深度剖析中醫(yī)藥科研的相關(guān)內(nèi)容，在大興科研之風(fēng)的當(dāng)下，姚研究員囑托學(xué)子切忌操之過急，安撫學(xué)子們沉心學(xué)習(xí)，《傷寒論》有言：“觀其脈證，知犯何逆，隨證治之。”科研并非本科生的第一任務(wù)，在訪談過程中，姚研究員點(diǎn)明本科階段的任務(wù)大致如下：完成傳統(tǒng)中醫(yī)課程，掌握基本工具（如醫(yī)古文），具備現(xiàn)代科學(xué)常識(shí)，了解科研基礎(chǔ)技能，初識(shí)實(shí)驗(yàn)等，這些基礎(chǔ)性工作雖然老生常談，但有時(shí)被好高騖遠(yuǎn)的節(jié)奏帶偏，容易疏漏。學(xué)子們逐漸認(rèn)識(shí)到，在選擇科研項(xiàng)目的時(shí)候，也是面對內(nèi)心、認(rèn)識(shí)自我的過程，有些學(xué)子曾視科研如洪水猛獸，然如今他們放下畏懼，開始尋找自我興趣所在，開始更多地了解當(dāng)代科研工作者的生活狀態(tài)，以期未來達(dá)到姚研究員所說“不再盲目”的階段。學(xué)子們及時(shí)反思當(dāng)前各自的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不免發(fā)覺一些潛在的問題，姚研究員的指點(diǎn)令其如撥云見日，深刻且一陣見血，厘清科研與學(xué)習(xí)不可混為一談，為學(xué)子指點(diǎn)迷津，鼓勵(lì)學(xué)子們尋找自我的“燈塔”。