采訪師范生代表 踐行教育家精神

      百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。習(xí)近平總書記在致信全國優(yōu)秀教師代表時(shí)強(qiáng)調(diào)，要大力弘揚(yáng)教育家精神。教育家精神的提出，既是對一代代優(yōu)秀教師和教育工作者為國家發(fā)展、民族振興作出重要貢獻(xiàn)的充分肯定，也為未來培養(yǎng)“四有”好老師提供了重要精神指引。而師范生作為未來教師的主力軍，其思想品質(zhì)、道德情操、專業(yè)能力直接關(guān)系到我國教育事業(yè)的未來。為深入了解教育家精神在師范生培養(yǎng)中的貫徹程度，探尋其具體路徑，2024年2月16日，北京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院“教育情——濟(jì)南行”社會實(shí)踐隊(duì)聯(lián)系到了山東師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院思想政治教育專業(yè)的師范生雷念同學(xué)，通過線上訪談的形式，與雷念同學(xué)進(jìn)行了交流，了解了她對于教育家精神的理解以及山東師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院在師范生培養(yǎng)中對教育家精神的貫徹。
      在訪談的過程中，雷念同學(xué)結(jié)合自身的感受和經(jīng)歷以及學(xué)院在教育家精神貫穿過程中的做法，表達(dá)了自己對于教育家精神的理解。她認(rèn)為教育家精神是一種教育界的工匠精神，能夠引導(dǎo)教師隊(duì)伍牢記學(xué)為人師，行為世范的要求，夯實(shí)我國基礎(chǔ)教育，為國家建設(shè)不斷輸送優(yōu)質(zhì)人才。同時(shí)，作為一名師范生，雷念同學(xué)也表示自己真切地感受到了學(xué)校和學(xué)院對于弘揚(yáng)教育家精神的重視，通過課堂講授、課外實(shí)習(xí)等方式引導(dǎo)師范生樹立良好的職業(yè)素養(yǎng)，牢記教書育人的責(zé)任使命，從而不斷引導(dǎo)師范生將教育家精神內(nèi)化于心，外化于行。而對于應(yīng)該如何更好地在師范生培養(yǎng)中貫徹教育家精神，雷念同學(xué)則表示要以教育家精神為引領(lǐng)，不斷強(qiáng)化理論武裝，激發(fā)師范生的師德情懷；注重學(xué)思結(jié)合，提升師范生教育教學(xué)素養(yǎng)；感受教育情懷，增強(qiáng)師范生對教師的職業(yè)興趣，進(jìn)而幫助師范生在理論學(xué)習(xí)中加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，在實(shí)踐鍛煉中夯實(shí)專業(yè)技能，做到知行合一，為未來成為一名優(yōu)秀的思政課教師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
       通過與雷念同學(xué)的交流，實(shí)踐隊(duì)深刻感受到了在師范生教育中貫徹教育家精神對引領(lǐng)師范生卓越成長具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。習(xí)近平總書記提出的中國特有的教育家精神，必將引導(dǎo)廣大師范生牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的志向和抱負(fù)，全方位提升作為未來教師的綜合素質(zhì)，鼓勵師范生培養(yǎng)職業(yè)興趣，勇?lián)鷷r(shí)代使命，未來成長為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的大國良師。