傳文化薪火 育時(shí)代新人——“何以青年”暑期實(shí)踐隊(duì)文化小課堂開課啦！

為推進(jìn)傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂，充實(shí)青少年兒童的暑期生活。臺(tái)州學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院“何以青年”暑期實(shí)踐隊(duì)在臨海市慈善總會(huì)及白云社區(qū)的支持下，開展“傳文化薪火 育時(shí)代新人”小課堂，旨在通過實(shí)踐活動(dòng)，為優(yōu)秀文化傳播煥發(fā)新活力，為推動(dòng)文化育人增添新力量。
一、文化永相傳，且從詩(shī)中來(lái)——古詩(shī)繪意
每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，都是時(shí)間的節(jié)點(diǎn)，是歷史的回響，是文化的慶典。隨著教育改革的深入，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日教育作為道德教育和行為規(guī)范教育的重要載體，在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面發(fā)揮著不可代替的作用。依托豐富的中國(guó)傳統(tǒng)文化和節(jié)日，實(shí)踐隊(duì)成員把握傳統(tǒng)節(jié)日的教育契機(jī)，開展“古詩(shī)繪意”課程，圍繞“義務(wù)教育優(yōu)秀詩(shī)文篇目”，設(shè)計(jì)和實(shí)施了有關(guān)新春、清明、重陽(yáng)等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的古詩(shī)教學(xué)。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。在教育的大舞臺(tái)上，通過分析古詩(shī)中的疑難詞和意象，了解重要傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)源，讓思維在社區(qū)教室碰撞，情感在交流之間傳遞，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在感悟中傳承。


二、曉成語(yǔ)之源，尋文化植根——成語(yǔ)智慧閣
成語(yǔ)是古人智慧的結(jié)晶，也是中華民族的瑰寶。本次課程以傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為目的，以成語(yǔ)故事為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)孩子探索成語(yǔ)的奧秘。為了解成語(yǔ)的起源，實(shí)踐隊(duì)成員采用視頻的方式，增加課程的趣味性。同時(shí)設(shè)置了自由討論環(huán)節(jié)，孩子結(jié)合生活實(shí)際交流學(xué)習(xí)成語(yǔ)心得，培養(yǎng)了孩子分析歸納能力。孩子在課程中積極討論，踴躍發(fā)言。為引導(dǎo)學(xué)生將優(yōu)秀中華文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化創(chuàng)新性發(fā)展，課堂上實(shí)踐隊(duì)成員借成語(yǔ)勛章、成語(yǔ)卡片等，激發(fā)孩子對(duì)成語(yǔ)文化的熱愛和探索欲，培養(yǎng)孩子的審美情趣，以達(dá)到傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目的。


三、捻丹青入筆尖，書寫文化脈絡(luò)——墨香小書法家
字如其人，立品為先。課堂以書法起源及發(fā)展為立足點(diǎn)，逐步引導(dǎo)孩子走進(jìn)書法世界。實(shí)踐隊(duì)成員巧妙設(shè)置問答環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)孩子興趣，幫助孩子鞏固知識(shí)。隨后進(jìn)行的書寫實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓社區(qū)教室里彌漫著淡淡的墨香，仿佛穿越時(shí)空，與千年的文化對(duì)話，讓每一個(gè)孩子都能感受到那份來(lái)自歷史深處的溫度。孩子們手持毛筆，輕蘸濃墨，一筆一劃間，不僅是在書寫漢字，更是在體會(huì)中華文化的博大精深和獨(dú)特魅力。本課程是孩子了解書法文化的敲門磚，也是主力傳播書法文化濃墨重彩的一筆。



文化類課程結(jié)束后，成員們將繼續(xù)發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，設(shè)置更多創(chuàng)新有趣的課程，以幫助孩子在德智體美勞全面發(fā)展為根本，投身到接下來(lái)的實(shí)踐中去。以務(wù)實(shí)之心走進(jìn)社區(qū)，以創(chuàng)新之心助力教育。