​關注兒童成長全過程，呵護夢想啟航每一刻
武漢大學赴湖北省武漢市兒童友好型社區調研實踐隊

    近日，為深入了解武漢市社區兒童友好的建設程度，武漢大學城市設計學院衡佳琪、胡睿斯、劉俞葶、李子盈、譚誠和弘毅學堂彭子矜、政治與公共管理學院曾嘉寶、吳少雄共8位同學，組成了“關注兒童友好全過程，呵護夢想起航每一刻——武漢大學赴湖北省武漢市兒童友好型社區調研實踐隊”，并邀請了城市設計學院劉曉陽老師、陳曦老師，政治與公共管理學院杜夢冰老師作為指導老師。

（合照）

一、實踐背景

國家近年來重視兒童友好型社區建設發展

    兒童是一個國家和民族的未來和希望。國家也在各個層面不斷提出有益于兒童身心健康發展的各項政策，社會各界針對兒童教育問題也成立了多項活動組織切實實行了大量“惠兒”政策。

（“兒童友好”發展進程）

我國兒童友好型社區建設與研究有待深化

    我國在多座城市開展兒童友好型社區的相關探索，并取得一定成果。但據研究發現目前兒童友好型建成社區還存在一些問題。

實現兒童友好型社會的目標依靠社區建設

    兒童的健康成長與家庭密不可分，而家庭以社區聚居。社區生活圈作為距離居民日常生活最近的外部現實場域，其托育服務、醫療設施、綠地空間等時刻影響著兒童所在家庭的價值觀念和行為習慣。

二、實踐準備

問卷準備

    在此實踐背景下我們設計了如下問卷，內容包括：影響兒童進行社區戶外活動的公共空間的基本特征，以及兒童戶外感知安全。該問卷分A基本信息與B社區兒童戶外感知安全信息兩部分，問卷“A基本信息”部分，由家長填寫，填寫時請直接選擇對應答案，問卷“B社區兒童戶外感知安全”部分，需兒童獨立填寫或家長陪同填寫。

（問卷圖片）

    同時，我們還為問卷發放準備了精美的文創小禮品、充足的紙質問卷、筆、記錄本等必需品，并特別制作了易于識別的團隊標識和宣傳材料，以便在調研過程中進行展示和宣傳。

（精美的文創小禮品）

實踐啟動會議

    2025年1月9日，為了確保調研工作的順利進行，我們八位實踐隊員和三位指導老師共同開展了寒假實踐調研啟動會議。

    會議伊始，首先明確了本次實踐的地點——武重社區的復地東湖國際小區、東湖新城社區、武漢大學校內，這些典型社區是探索兒童友好型社區建設的寶貴土壤。

    隨后，為確保每位實踐隊員充分熟悉問卷內容，我們詳細討論了問卷內容并再次進行完善，力求問題精準、表述清晰，以期收集到最真實、最寶貴的數據與信息。

    最后，會議還強調了問卷發放環節的注意事項和實踐出行的安全問題。應遵循嚴謹的態度，采用適當溝通技巧，合理進行問卷填寫的在引導，確保問卷能夠覆蓋到不同年齡層、不同背景的兒童及其家庭，以全面反映兒童友好型社區建設的現狀與需求。
 

三、實踐過程

2025年1月11日武重社區的復地東湖國際小區調研

    區位與概況：項目位于武漢市武昌區中北路118號，坐落于東湖和沙湖之間，占地面積達52.97萬㎡，分為八期建設，總戶數6090戶。該社區為大型高端住宅社區，住宅類型多樣，包括湖景高層、聯排別墅和電梯洋房等.

（社區環境）

    實踐團隊來到社區戶外的親子活動區、林蔭公園、戶外運動場和火車頭廣場等場所發放問卷并與兒童及其家長進行交流。

（發放問卷照片）

2025年1月13日 東湖新城社區調研

    區位與概況：項目位于歡樂大道紅廟段，緊鄰東湖和歡樂谷，占地面積18萬㎡，建成于2010年，總戶數4837戶。該社區為環建小區，由城中村改造而成，人員構成復雜，流動人口眾多。

（社區環境）

          2023年，社區被評為“武漢市首批兒童友好社區”。實踐團隊來到了兒童戶外活動場所，社區活動廣場，休憩涼亭，社區黨群服務中心等地方發放問卷進行訪談。

（發放問卷照片）

2025年1月12日與14日武漢大學校內社區調研

    實踐團隊于珞珈廣場、珞珈門、桂園操場、文理學部大草坪 、萬林，、文化藝術博物館等地采訪校內居民和各地游客。

（發放問卷照片）

每日總結與反思

    每日調研結束后，團隊均會進行線上總結會，對當天的調研工作進行全面回顧和總結。在會上，團隊成員積極分享自己的調研經驗和遇到的問題，共同探討解決方案。在安排次日工作重點時，團隊會根據當日的調研成果和總結分析，對調研計劃進行適時調整和優化，確保調研活動的持續高效進行。

 

四、實踐感想

    吳少雄：社會調查不容易，踔厲奮發顯武藝。我大概總結出三難：第一難是問卷自身有問題：排版有瑕疵、內容有疏漏、問法有不妥；第二難是居民戒備心強，常有碰壁之時；第三難是調研經驗不足，各項工作都難以周全考慮。但面對難題踔厲奮發，才是武大人的魄力所在，才是牌匾上“學大漢，武立國”的深意所在。雖受限于各種條件，但實踐隊還是交上了一份確有遺憾但成就頗豐的答卷。我們有在社區擺攤時“平地起驚雷”的勇氣，有在深度交流時“三寸不爛舌”的技藝，更有和多方主體交涉時“浩蕩百川流”的魄力。

    曾嘉寶：在本次兒童友好社區調研實踐中，我感受頗深。調研過程中，我注意到，各個社區基本上都配有各式各樣的游樂設施，供孩子們游玩使用，并且在專門的兒童設施上，都有很好的安全保障措施子們的成長。同時，我也發現了不足之處。首先，社區對于兒童設施的建設，大都聚焦于游玩設施，讀書學習空間相對缺乏；其次，兒童游玩設施通常沒有較嚴格的劃分，往往與成人空間相互交錯，使得兒童在玩耍過程中，容易與成人相撞等，給兒童帶來一定的安全隱患。

    胡睿斯：在這個寒假，我有幸參與了兒童友好社區建設的問卷訪談實踐活動。通過與社區居民及來自五湖四海的游客朋友的深入交流，了解了許多家長和孩子的真實想法和需求。與我而言，不僅鍛煉了團隊協作意識和溝通能力，同時也端正了治學態度，讓我深刻認識到，問題是研究的出發點和落腳點，傾聽受眾的聲音，尊重客觀實際，才有可能得到積極的反饋，并達到預期的良好目的。

    劉俞葶：這次線下問卷發放活動，我切身體會到了與人面對面交流的樂趣與挑戰。雖然過程中遭遇了拒絕、敷衍和不理解，但每每找到能認真填寫問卷并反饋的受訪者時，那種能夠與陌生人臨時建立信任和理解的成就感便油然而生。這次實踐不僅讓我學到了社科研究的一些基本調研方法，更讓我認識到了社科研究的意義和價值.通過這次的實踐，我更加珍惜每一次與人建立連接的機會。

    彭子矜：問卷發放過程中，我們遇到了許多困難，比如工作日社區人流量小、問卷難以發出，居民配合度較低等問題。但比起阻礙，我在實踐過程中更多感受到的是善意，多數時候人們都愿意放下手頭的事情接受問卷調查，在訪談時會真誠耐心地回答我拋出的問題。翻閱一份份問卷，我仍能回憶起他們的音容相貌，回憶起我們在訪談中碰撞的思想。

    譚誠：很多時候方向正確往往事半功倍,在接近我們的“目標”之后，如何用最凝練的語言、最簡單的動作讓一個陌生人信任自己是一大重點，直截了當的言語，適時遞上的學生證，或者不經意間將小禮品放在小孩面前吸引，都能夠快速的收獲家長們的認可。跟隨著我們的團隊，我也學習到了發問卷不僅僅只能主動的尋找“目標”，更能夠創新的化“主動”為“被動”。

    衡佳琪：我所收獲的比我想象中能收獲的更多。一方面，作為隊長，我在整個實踐過程中都做到合理、周全的統籌安排，并讓我的組織領導能力大大提升。另一方面，作為實踐隊員，我不僅在一次又一次為社區居民、兒童解答疑問后得到了他們的肯定，還在同家長的對話中收獲良多。兒童友好城市、社區的建設雖然一刻未停，但仍任重道遠。而我們也將在此道路上繼續砥礪前行，為兒童友好社區的建設貢獻更多力量。

 

（實踐照片）