云端架橋，育夢遠(yuǎn)航：南通大學(xué)云支教云講堂實踐感悟

 
“時代呼喚擔(dān)當(dāng)，民族振興是青年的責(zé)任。”在南通大學(xué)云支教云講堂的實踐中，我深刻領(lǐng)悟到這句話的內(nèi)涵，完成了一次知識傳遞與自我成長的雙向奔赴。
 
初涉云支教，我滿懷期待又略帶緊張。面對線上教學(xué)這一全新模式，一切都要重新摸索。為了講好第一堂課，我反復(fù)鉆研教學(xué)內(nèi)容，查閱大量資料，精心制作圖文并茂的課件，還提前多次模擬授課，調(diào)整語速、語調(diào)，力求以最好的狀態(tài)呈現(xiàn)知識。然而，當(dāng)真正面對鏡頭，開啟直播時，緊張感還是如潮水般涌來。但看到屏幕那頭孩子們充滿好奇與期待的眼神，我深吸一口氣，努力鎮(zhèn)定下來，按照準(zhǔn)備好的節(jié)奏開始授課。
 
教學(xué)過程并非一帆風(fēng)順。網(wǎng)絡(luò)卡頓是最常遇到的難題，有時一句話要重復(fù)好幾遍才能順利傳達(dá)，互動環(huán)節(jié)也因延遲而變得有些“坎坷”。但我和孩子們都沒有被這些困難擊退，大家相互理解、耐心等待。為了讓課程更生動有趣，吸引孩子們的注意力，我不斷嘗試創(chuàng)新教學(xué)方法。在語文課堂上，我引入角色扮演，讓孩子們分角色朗讀課文，感受人物情感；科學(xué)課上，我播放趣味實驗視頻，激發(fā)他們對科學(xué)的好奇。看到孩子們積極參與，課堂氛圍越來越活躍，我知道所有的努力都得到了回報。
 
除了教學(xué)，與孩子們建立情感連接也是云支教的重要收獲。課后，我們會像朋友一樣聊天，分享生活中的點滴。有個孩子興奮地告訴我，他因為我的鼓勵，在學(xué)校的作文比賽中取得了好成績；還有孩子遇到煩惱時，會向我傾訴，尋求建議。這些時刻讓我深刻體會到，教育不僅僅是知識的傳授，更是心靈的陪伴與呵護(hù)。
 
在云支教過程中，團(tuán)隊協(xié)作的力量也讓我深受觸動。我們定期開展線上教研活動，分享教學(xué)經(jīng)驗、交流遇到的問題。當(dāng)我在教學(xué)方法上遇到瓶頸時，團(tuán)隊成員紛紛出謀劃策，分享自己的成功案例和獨特見解。大家互相鼓勵、互相支持，共同攻克了一個又一個難關(guān)。這種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，不僅提升了教學(xué)質(zhì)量，也讓我感受到團(tuán)隊的溫暖和力量。
 
回顧這段云支教經(jīng)歷，我收獲的不僅僅是教學(xué)技能的提升，更是對教育意義的深刻理解。它讓我明白，教育的力量可以跨越時空，打破地域限制，為孩子們打開一扇通往更廣闊世界的窗戶。每一次看到孩子們因為新知識的掌握而露出開心的笑容，每一次收到他們充滿感激的話語，我都深感自己的付出是如此有價值。
 
“青年之字典，無‘困難’之字；青年之口頭，無‘障礙’之語。”這段云支教云講堂的經(jīng)歷，是我青春歲月中寶貴的財富。它讓我在實踐中鍛煉，在奉獻(xiàn)中成長，更讓我堅定了為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量的決心。未來，我將帶著這份熱愛與責(zé)任，繼續(xù)在教育的道路上前行，用知識和愛心為更多孩子點亮夢想，書寫屬于我們的青春華章