打破傳統(tǒng)課堂的局限，踐行“知行合一”的教育理念，7月23日，武漢晴川學(xué)院螢火星空志愿服務(wù)團(tuán)攜手龍泉社區(qū)，組織暑期托管班近30名小學(xué)生走進(jìn)鴻蒙生態(tài)（武漢）創(chuàng)新中心，開展了一場以“科技研學(xué)，逐夢強(qiáng)國”為主題的實(shí)踐教育活動。此次活動是落實(shí)“雙減”政策下校社協(xié)同育人的創(chuàng)新探索，旨在通過沉浸式科技體驗(yàn)，點(diǎn)燃青少年的科學(xué)夢想。 　　此次活動由龍泉社區(qū)主動發(fā)起，螢火星空志愿服務(wù)團(tuán)全程協(xié)助組織與引導(dǎo)。在鴻蒙創(chuàng)新中心專業(yè)講解員的帶領(lǐng)下，孩子們依次參觀了鴻蒙操作系統(tǒng)展示廳、智能終端體驗(yàn)區(qū)及創(chuàng)新應(yīng)用場景展區(qū)。
　　依托機(jī)械與電氣工程學(xué)院專業(yè)背景，螢火星空志愿者們聚焦“智慧電力”“智能駕駛”“智慧工業(yè)”三大前沿領(lǐng)域，帶領(lǐng)學(xué)生沉浸式體驗(yàn)國產(chǎn)科技力量，在行走的課堂中點(diǎn)燃強(qiáng)國夢想。 　　智慧電力：從感知到控制的智能網(wǎng)絡(luò)
　　在鴻蒙智慧電力展區(qū)，志愿者結(jié)合專業(yè)所學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察電力系統(tǒng)的智能化管控。通過鴻蒙操作系統(tǒng)實(shí)時監(jiān)控電網(wǎng)負(fù)荷、動態(tài)優(yōu)化能源調(diào)度的案例，學(xué)生直觀理解“數(shù)字孿生技術(shù)”如何提升電力系統(tǒng)穩(wěn)定性。一名小男生打趣到：“人生愜意三件套：空調(diào)、手機(jī)和西瓜。第一位就是空調(diào)，沒有智慧電力，空調(diào)怎么運(yùn)轉(zhuǎn)啊，武漢這么熱！” 　　智能駕駛：體驗(yàn)“車聯(lián)萬物”的未來出行
　　智能駕駛展區(qū)成為互動熱點(diǎn)。志愿者以機(jī)械電子知識為切入點(diǎn)，解析鴻蒙座艙系統(tǒng)如何實(shí)現(xiàn)“人-車-路”協(xié)同。
　　一名靦腆的小女生認(rèn)真聽了講解后表示：“盡管現(xiàn)在智能駕駛很先進(jìn)，但是我們的雙手還是不能離開方向盤，不能休息，安全第一！”志愿者們紛紛給這個小女生點(diǎn)贊，安全意識永不懈怠。 　　智慧工業(yè)：觸摸“中國智造”的鋼鐵脈搏
　　步入工業(yè)4.0展區(qū)，學(xué)生們認(rèn)真觀看機(jī)械臂在接收定制編碼后，開始精準(zhǔn)組裝模型，一名認(rèn)真聽講《3D打印科普》課程的學(xué)生提問：“老師，這個機(jī)械臂與我們上次課堂上見到的3D打印機(jī)原理一樣嗎？”，志愿者們哈哈大笑，首先肯定了小朋友平時上課認(rèn)真，然后解釋道：“機(jī)械臂科技含量更高哦，機(jī)械臂模擬我們?nèi)祟愂直蹌幼鳎�抓取、移動物體，替代人工完成重復(fù)性操作，提升生產(chǎn)效率，要求的代碼要更加的復(fù)雜，機(jī)械臂的機(jī)械結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜。” 　　龍泉社區(qū)工作人員強(qiáng)調(diào)：“此類活動有效填補(bǔ)了暑期教育空白，這種沉浸式體驗(yàn)比課本更直觀，孩子們眼里閃著光，在孩子們心中播下了科技報國的種子，這就是科技啟蒙的意義。”螢火星空志愿服務(wù)團(tuán)負(fù)責(zé)人李蘭芳老師表示，本次研學(xué)是高校志愿服務(wù)融入社區(qū)教育的新探索，未來將持續(xù)鏈接優(yōu)質(zhì)科技資源，為青少年搭建“觸摸未來”的橋梁。
　　此次科技研學(xué)活動，不僅拓寬了學(xué)生的科技視野，更在潛移默化中強(qiáng)化了民族科技自信。螢火星空志愿服務(wù)團(tuán)將繼續(xù)深化校社合作，以科普之火點(diǎn)燃強(qiáng)國之夢，為培育新時代創(chuàng)新人才貢獻(xiàn)青春力量。

　　文案：陳騰達(dá)
　　圖片：陳政希 王勝鑫
　　指導(dǎo)老師：李蘭芳