科學(xué)理財，育兒財商

本網(wǎng)訊（通訊員 胡夢婷 攝影 馬緒沛）7月5日下午，湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院金融學(xué)院青年志愿者協(xié)會“走進(jìn)社區(qū)，孕育希望”暑期社會實踐小分隊走進(jìn)解放橋社區(qū)開展了“科學(xué)理財，育兒財商”的主題活動。金融學(xué)院團(tuán)委書記歐姣姣及大學(xué)生志愿者全程參加。
在開展服務(wù)活動之前，志愿者根據(jù)參與活動對象的興趣和接受度設(shè)計了豐富多彩的活動內(nèi)容。志愿者首先采取積分制教學(xué)方式活躍小課堂；其次運用動手計算、數(shù)字游戲及簡單記賬等方式寓教于樂，學(xué)以致用；最后還以小組為單位進(jìn)行合作探究，鍛煉合作能力，同時結(jié)合生活實際，鞏固加深對知識的記憶，切實開發(fā)了孩子們的課堂興趣，做到有效理解并吸收新知識，最終達(dá)到趣味課堂的目的。
 
（圖為孩子們積極回答問題）
貨幣是經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的血液，在課堂正式開始時，主講人從“貨幣可以干什么？”從小學(xué)生主觀視角切入，輔以客觀理論知識，既使得課堂生動有趣，也使得孩子們做到有效學(xué)習(xí)。在活動過程中，還特別加入動手制作環(huán)節(jié)，既鞏固了對知識的記憶，又加強了孩子們動手的能力，做到能將學(xué)到的新知識運用到實踐中去，真正落實財商課堂的深層目的。“只有匯入五彩斑斕的花海，一朵花才能顯出它的鮮艷”，孩子們快速適應(yīng)了課堂主人公的角色積極參與到教學(xué)中，或聲音洪亮或輕言細(xì)語地認(rèn)真回答提問，主講人也都親切地給予肯定與及時糾正，鼓舞了同學(xué)們踴躍發(fā)言的同時也調(diào)動了學(xué)生們主動學(xué)習(xí)的積極性。在課堂的一步步進(jìn)行以及主講人深入淺出的講解中，孩子們成功達(dá)到了課堂的目標(biāo)，提高了觀察力、判斷力；培養(yǎng)了理財意識；樹立起正確的財富觀。與此同時，我們還與孩子們進(jìn)行了數(shù)字炸彈游戲，拉進(jìn)了主講人，助教與孩子們的聯(lián)系。雖然課堂上偶有突發(fā)情況，但主講人以及其余參與者們都及時解決了問題，打造了輕松愉悅的氛圍，一時間課堂內(nèi)充滿歡聲笑語。孩子們都得到機會展示自我，表達(dá)了自己的見解與看法，稚嫩的語言與耐心的引導(dǎo)將課堂引向成功。
 
（圖為孩子們玩游戲）
隨著課堂井然有序地進(jìn)行，此次活動在下午16時30分圓滿結(jié)束。最后主講人對本次課程內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)并為孩子們細(xì)心分析疑難點，其他助教們也一并全身心地投入進(jìn)來，悉心照顧到每一位積極回饋課堂成果的孩子，并寄予鼓勵做出回應(yīng)。最后為最積極的孩子們頒發(fā)了獎品并合影留念。他們的踴躍發(fā)言與積極參與是課堂中最亮眼的一道風(fēng)景線。此次雖時長較短過程較緊湊，但在志愿者們共同努力下仍有條不紊地順利完成。
 
（圖為志愿者講解圖片）
理財教育應(yīng)從小抓起，家長們在培養(yǎng)孩子們的興趣愛好和學(xué)業(yè)發(fā)展的同時，也應(yīng)重視孩子的財商教育。從短期來看，會培養(yǎng)孩子規(guī)劃零花錢的好習(xí)慣；從中期來看，會養(yǎng)成孩子投資和處理人際關(guān)系的能力；從長期來看，會養(yǎng)成孩子獨立生活能力和家庭責(zé)任感，明白金錢來之不易，體諒家長工作的苦辛，成為一個對家庭對社會有用的人。在學(xué)完此次財商課程以后，相信孩子們都對財商有了初步的了解，學(xué)會了對零花錢的使用，懂得了需要與想要的區(qū)別，在以后的生活中，這節(jié)課也能在孩子們心中種下一顆種子，在日后的生活中生根發(fā)芽，做到更加出色的把控金錢的使用以及分配，實現(xiàn)更高質(zhì)量的生活。
 
（圖為志愿者與孩子們的合照）
本次志愿服務(wù)中，所有參與的志愿者都展示了優(yōu)良風(fēng)貌，團(tuán)隊分工明確，恪盡職守，齊心協(xié)力，順利完成活動。雖然天氣炎熱，路途遙遠(yuǎn)，參與成員們都任勞任怨，以積極的心態(tài)面對每一項困難與挑戰(zhàn)，大家積極向上的氛圍互相影響，互相感染，成功完成幕前幕后的工作。并且，志愿者們都能夠抓住實踐中學(xué)習(xí)的機會，增強服務(wù)社會的本領(lǐng)，并在本次實踐活動將金融知識運用到社會實踐中，讓專業(yè)知識普及到基層中，輔以正確的思想引領(lǐng)，推行將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)知識加以聯(lián)系的傾向性。