情牽留守，共渡童心

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一非凡群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)能夠讓他們健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，淮北師范大學(xué)積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，從實(shí)際出發(fā)，組織各個(gè)志愿者關(guān)愛留守兒童，讓他們能夠在人生的關(guān)鍵時(shí)期得到正確的指引。

經(jīng)過志愿者的詳細(xì)調(diào)查走訪，最后敲定了嘉陵區(qū)某戶人家作為志愿者幫助對(duì)象。在活動(dòng)中，志愿者了解到兒童小語是在八個(gè)月時(shí)就成為了留守兒童，當(dāng)時(shí)由于家里經(jīng)濟(jì)開銷較大，位于農(nóng)村的小語父母根本找不到可以負(fù)擔(dān)家庭開支的工作，再加上老人日益年邁，小孩漸漸長(zhǎng)大，需要花費(fèi)的地方越來越多，越發(fā)入不敷出，小語的父母不得不背井離鄉(xiāng)外出發(fā)達(dá)城市打工，只能把小語就給家里的老人照看。相信很多人會(huì)問為什么不把小語帶在身邊，這樣教學(xué)資源還更好呢，其實(shí)不是他們不想，而是他們支付不起高昂的異地借讀費(fèi)，只能將小語就給爺爺奶奶照顧。志愿者來到了小語家里，從給孩子補(bǔ)習(xí)功課，她的爺爺奶奶都很熱情，他們說他們祖祖輩輩都是農(nóng)人，沒有太多的知識(shí)，不懂怎么去教小語學(xué)習(xí)，很感謝志愿者能來幫助小語。當(dāng)然，在第一次志愿活動(dòng)中，志愿者難免緊張，但是憑借著課前充足的準(zhǔn)備工作，也能優(yōu)秀的完成輔導(dǎo)任務(wù)。在輔導(dǎo)過程中，志愿者不僅關(guān)心輔導(dǎo)留守兒童的學(xué)習(xí)情況，還關(guān)心其心理健康，理解留守兒童深藏于心中的孤獨(dú)與期盼，去開導(dǎo)他們，拂去留守兒童心中的陰影與低落。為他們送去一份溫暖，為他們送去一份改變，為他們追逐夢(mèng)想的艱難歷程貢獻(xiàn)一份綿薄之力！

在教授過程中，我們還了解到不同于城市孩子從小經(jīng)歷著多姿多彩的童年生活，農(nóng)村兒童不僅不能接觸到豐富多彩的新事物去拓展視野，就連最基本的教育資源都無法被保障，農(nóng)村小學(xué)的老師很少，一個(gè)老師得擔(dān)任多個(gè)職位，做不到像城市老師專精某一科，更別提對(duì)每個(gè)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育和保證教學(xué)質(zhì)量了。志愿者們只希望有更多視線能關(guān)注到這一龐大的群體，能夠?qū)λ麄兪┮栽�手，志愿者不能做出太大的改變，只能盡己所能的去影響這些孩子們，希望能幫到他們，給農(nóng)村留守兒童的未來帶來一些美好的改變。

這次關(guān)愛留守兒童活動(dòng)不僅可以在教授過程中，傳授給留守兒童知識(shí)和做人原則，拓寬視野，對(duì)其人生度等方面產(chǎn)生積極的影響，對(duì)他們的人生觀、價(jià)值觀起到正確的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)他們的奉獻(xiàn)精神，樹立為社會(huì)做貢獻(xiàn)的理想；還能夠用自己所學(xué)知識(shí)回報(bào)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，通過對(duì)留守兒童的支教活動(dòng)的的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)面對(duì)各種困難，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，豐富課余生活。而且，可以利用志愿者的宣傳作用，呼吁社會(huì)，將農(nóng)村地區(qū)留守兒童的學(xué)習(xí)生活情況反映給社會(huì)，吸引更多的社會(huì)力量來關(guān)心留守兒童這一特殊的群體，幫助這些讓人心疼的孩子們。同時(shí)，作為一名當(dāng)代00后的大學(xué)生，我們也要成為一名有理想、有追求，有擔(dān)當(dāng)、有作為，有品質(zhì)、有修養(yǎng)的青年大學(xué)生。