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云支教第九天，分享家鄉(xiāng)的年味，手抄報留住年味
2月5日，來自華北電力大學(xué)保定校區(qū)電子與通信工程系的10位大學(xué)生，如期開展 “七彩假期”云支教活動，支教活動接近尾聲，也即將迎來我們的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)，為了讓同學(xué)們探究家鄉(xiāng)年味特色文化，了解家鄉(xiāng)豐富年俗傳統(tǒng)，更好地弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，特別安排了“我家鄉(xiāng)的年味”和“春節(jié)手抄報制作”兩節(jié)課，分別在上午和下午開展。
在“我家鄉(xiāng)的年味”課堂中，小老師首先以“年的由來”做引，給同學(xué)們講述了為什么我們要過春節(jié)。接下來以提問的方式，吸引同學(xué)們的興趣，讓同學(xué)們想一想在春節(jié)的時候大家一般會做什么，“打掃房間、放煙花、掛燈籠、團圓飯……”同學(xué)們踴躍地回答，小老師詳細地給同學(xué)們介紹了這些習(xí)俗以及他們背后地意義。緊接著小老師讓大家想想過年一般會吃什么美食，帶領(lǐng)同學(xué)們探索“舌尖上地年味”，北方吃餃子，南方吃湯圓，還帶著同學(xué)們領(lǐng)略了不同地域的文化差異。最后帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)了一些新年祝福。
“春節(jié)手抄報制作課堂”中，小老師首先通過提問的方式帶領(lǐng)大家回顧了上節(jié)課講述的手抄報的制作方法，首先要確定了手抄報的主題——春節(jié)，然后鼓勵同學(xué)們聯(lián)想與春節(jié)有關(guān)的元素，春聯(lián)、紅燈籠、生肖龍、餃子……，同學(xué)們積極地打在聊天界面。接下來帶領(lǐng)同學(xué)們親手實踐畫出手抄報的圍邊，確定手抄報的報名和報頭，用精美的美術(shù)字畫出來。又引導(dǎo)同學(xué)們思考手抄報的文字可以寫什么呢？同學(xué)們積極地回答：有關(guān)春節(jié)的古詩、習(xí)俗、年的由來等等。同學(xué)們又在手抄報上摘抄上了相關(guān)的文章，經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)繪制出了手抄報的大致模樣，未完成的部分當作作業(yè)在課下完成。
經(jīng)過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對我們的春節(jié)這個傳統(tǒng)節(jié)日有了更深的了解，還掌握了手抄報的制作方法。通過此次云支教活動，開展了課外知識的普及，不僅培養(yǎng)了小學(xué)生的動手實踐能力，更激發(fā)了小學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的好奇心和求知欲，助力小學(xué)生度過一個七彩的假期，擁有一個七彩的童年。
在“我家鄉(xiāng)的年味”課堂中，小老師首先以“年的由來”做引，給同學(xué)們講述了為什么我們要過春節(jié)。接下來以提問的方式，吸引同學(xué)們的興趣，讓同學(xué)們想一想在春節(jié)的時候大家一般會做什么，“打掃房間、放煙花、掛燈籠、團圓飯……”同學(xué)們踴躍地回答，小老師詳細地給同學(xué)們介紹了這些習(xí)俗以及他們背后地意義。緊接著小老師讓大家想想過年一般會吃什么美食，帶領(lǐng)同學(xué)們探索“舌尖上地年味”，北方吃餃子，南方吃湯圓，還帶著同學(xué)們領(lǐng)略了不同地域的文化差異。最后帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)了一些新年祝福。
“春節(jié)手抄報制作課堂”中，小老師首先通過提問的方式帶領(lǐng)大家回顧了上節(jié)課講述的手抄報的制作方法，首先要確定了手抄報的主題——春節(jié)，然后鼓勵同學(xué)們聯(lián)想與春節(jié)有關(guān)的元素，春聯(lián)、紅燈籠、生肖龍、餃子……，同學(xué)們積極地打在聊天界面。接下來帶領(lǐng)同學(xué)們親手實踐畫出手抄報的圍邊，確定手抄報的報名和報頭，用精美的美術(shù)字畫出來。又引導(dǎo)同學(xué)們思考手抄報的文字可以寫什么呢？同學(xué)們積極地回答：有關(guān)春節(jié)的古詩、習(xí)俗、年的由來等等。同學(xué)們又在手抄報上摘抄上了相關(guān)的文章，經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)繪制出了手抄報的大致模樣，未完成的部分當作作業(yè)在課下完成。
經(jīng)過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對我們的春節(jié)這個傳統(tǒng)節(jié)日有了更深的了解，還掌握了手抄報的制作方法。通過此次云支教活動，開展了課外知識的普及，不僅培養(yǎng)了小學(xué)生的動手實踐能力，更激發(fā)了小學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的好奇心和求知欲，助力小學(xué)生度過一個七彩的假期，擁有一個七彩的童年。
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