新時代新形勢，改革開放和社會主義現代化建設、促進人的全面發展和社會全面進步對教育和學習提出了新的更高的要求。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造，是黨和國家的長期方針，把廣大中小學生培養成德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人，是我國教育方針長期堅持的目標。在這樣的大背景下，總書記從黨和國家事業發展的高度，突出強調弘揚勞動精神，尤其是將勞作為人才培養的重要內容之一，列入全面發展的要素，直接關系到教育培養什么人的百年大計。
為了更加清晰的了解中小學生勞動教育領域亟待解決的問題，助力完善中小學勞動教育課程體系的建設，2023年6月26日曲阜師范大學管理學院至誠無息實踐團分隊前往各地進行實地調查探訪。我們深入了解臨沂市中小學勞動教育課程開發的現狀和下半年實施方案，同時通過線上問卷調查的形式更全面地分析當下面臨的現實阻礙，針對性地提出優化措施和路徑，助力完善中小學勞動教育課程評價體系的構建。
首先，在前期資料調查我了解到為全面貫徹新時代黨的教育方針，2020年7月，教育部印發了《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《指導綱要》）。根據《指導綱要》，勞動教育的基本理念為：強化勞動觀念，弘揚勞動精神；強調身心參與，注重手腦并用；繼承優良傳統，彰顯時代特征；發揮主體作用，激發創新創造。這表明了勞動教育的相關課程已成為當前學校課程設置和課程體系建設及評價的重要組成部分。習近平總書記高度重視青少年勞動教育，在全國教育大會上強調:“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動。”當前，全國大中小學開展的多種勞動教育活動和課程，為中國傳統文化和現代文明的浸潤和傳承創設了情境、建構了場域、豐富了載體，具有獨特的重要意義。勞動教育為孩子的幸福人生奠基是現代教育的主旨之一。總書記說：“生活靠勞動創造，人生也靠勞動創造”，勞動教育是提高中小學生綜合素質、成就幸福圓滿的人生的有效途徑。蘇聯教育家馬卡連柯曾指出，“勞動永遠是人類生活的基礎，是創造人類文化幸福的基礎”。勞動教育通過以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美，為成就青少年學生的幸福人生奠定堅實基礎。
其次在實踐過程中我還了解到為了響應國家號召，山東省各地多措并舉，扎實開展勞動教育工作，現階段，許多地方勞動教育的實施缺乏系統性和規范性，許多學校在勞動教育方面的安排較隨意，沒有明確計劃和目標，導致學生參與勞動教育的機會不均等。此外，勞動教育的內容和形式也比較單一，缺乏多樣性和創新性，不能滿足學生的需求。因此如何開展組織豐富有效且有趣味的勞動活動是當下各地順利開展勞動教育不可避免的重要問題。
最后在成果匯報中我明白了新時代勞動教育的推進與完善仍有很大空間，各級教育主管部門在實施中要結合地方優勢和特色，強化對學生正確勞動價值觀的培養，同時注重發揮學校主導作用、家庭的支撐作用以及社會力量的引導作用。在真實性、多樣化的情景中增強勞動教育的實踐性，進而實現以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美，更好地促進學生身心和諧發展，構建整體融通式的系統創新人才培養模式。勞動教育對于立德樹人，促進學生全面發展具有不可替代的作用。勞動教育可以促進學生形成勤儉節約、踏實肯干、意志堅定、團結協作的優良品質，使之成為有大愛大德大情懷的人。勞動是創造的基礎。孩子在勞動中既要動手，又要動腦，這是一種創造性活動。勞動教育不僅能培養學生的生活技能，而且能促進人的體力發展和智力發展，培養學生的創新精神和實踐能力，養成尊重勞動的思想品德。