“美育進中考”是指將美術、音樂等藝術類科目納入中考考試范圍，以促進學生全面發(fā)展的一項教育政策。在該政策背景下，中小學音樂教育的現(xiàn)狀與提升策略研究具有重要的現(xiàn)實意義。

為了更好的了解當前小學音樂發(fā)展現(xiàn)狀，6月7日“美育進中考”政策背景下的中小學音樂教育現(xiàn)狀與提升策略研究調(diào)研小隊前往醉翁小學，對該校的兩位小學音樂老師進行了深入采訪。

在采訪中，當被問及音樂教學中更注重技巧還是欣賞時，陳老師表示會更加注重學生的音樂欣賞能力，讓學生在音樂活動中鍛煉音樂思維，更好的接受音樂的熏陶。通過音樂欣賞能夠培養(yǎng)學生對音樂的熱愛和感知力，為后續(xù)技巧的學習奠定基礎。但與此同時，音樂技巧的訓練也必不可少，在小學階段的音樂教育中，教師應該注重培養(yǎng)學生的音樂基礎知識，通過學習音符、節(jié)拍、音階等基本概念，幫助學生建立起正確的音樂語言和節(jié)奏感。小學階段的音樂教育也應該培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力，讓他們通過歌唱、舞蹈和樂器演奏等方式，表達自己的情感和創(chuàng)造力。

關于學生欣賞音樂的方式，陳老師認為只有將多媒體與樂器相結(jié)合，才能讓學生多角度感受音樂的魅力。比如在課堂上，老師可以多媒體播放經(jīng)典的交響樂演奏視頻，讓學生直觀地看到各種樂器的造型、音色特點、演奏形態(tài)以及整個樂隊的協(xié)作配合，感受交響樂的宏大與震撼。同時，老師也會拿出一些樂器，如小提琴、長笛等，讓學生親手觸摸、嘗試演奏簡單的音符，親身體驗樂器發(fā)出聲音的過程。這樣，學生既能從視覺和聽覺上通過多媒體欣賞到音樂的整體呈現(xiàn)，又能通過實際操作樂器來感受每一個音符產(chǎn)生的微妙感覺，從不同角度深入理解音樂的魅力。

陳老師還分享了在教學中遇到的教學問題，其中，紀律問題成為了她最頭疼的問題。一方面，音樂老師與學生相處時間較短，不便開展教育管理；另一方面，由于音樂課程的特殊性，教師需要營造自由寬松的環(huán)境與學生共同學習，這就導致了部分學生不遵守課堂紀律，出現(xiàn)打鬧、喧嘩等行為。針對這種問題，陳老師也分享了她的解決方法:讓學生自由選擇自己要做的事情。如:部分學生喜歡在音樂課看書寫作業(yè)，那么，在不打擾其他同學的前提下，這些同學可以選擇自己喜歡做的事情。這樣不僅保證了音樂課程的正常進行，也讓每個學生都有事可做，不至于出現(xiàn)無所事事的行為。

在學校音樂活動方面，張老師表示，校內(nèi)的各種音樂活動以及課外音樂活動都豐富多彩:校內(nèi)音樂活動主要以合唱活動為主，下學期也將逐步推進樂器演奏活動的開展；在課外，學校經(jīng)常會舉辦歌唱活動，學生們積極參與，在專業(yè)老師的指導下進行排練和演出。此外，在學校的音樂教學設施方面，張老師分享道:“音樂教室里不普遍配備了口風琴、豎笛、吉他、三角鋼琴、電子琴等多種樂器，而且質(zhì)量上乘，能夠讓學生在課堂上充分進行實踐操作。還有專業(yè)的音響設備、投影設備等用于音樂教學的輔助設施，以及專門的音樂練習室和排練室，空間寬敞明亮，設施齊全，這些都表明學校的音樂教學設施和器材較為完善，完全能夠滿足日常教學的需求。”

除此之外，張老師還介紹了所用的音樂教材，并詳細闡述了音樂教學過程中的開展流程。值得一提的是，兩位老師都有參加過教研會和進修活動，醉翁小學也會經(jīng)常開展公開課以及音樂教研，不斷提升音樂老師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。在音樂課之外，老師們也會在課余時間給學生安排一些音樂學習任務，以鞏固學習成果。

在“美育進中考”這一政策背景之下，通過此次對醉翁小學的深入采訪，我們對醉翁小學的音樂教育有了更為全面且細致的了解。我們不僅清晰地看到了當前小學音樂教育的實際現(xiàn)狀，包括其優(yōu)勢與不足，也洞察到了其未來的發(fā)展方向。我們滿心期待著在未來的時光里，小學音樂教育能夠持續(xù)不斷地進步與提升，通過不斷優(yōu)化教學方法、豐富教學內(nèi)容、完善教學設施等諸多方面，為學生帶來更為豐富多樣的音樂滋養(yǎng)，讓學生們能夠在音樂的海洋中盡情遨游，切實感受到音樂的魅力與力量，從而更好地促進學生們的全面發(fā)展與成長，使音樂教育真正成為培養(yǎng)學生審美素養(yǎng)和綜合能力的重要基石。