為響應(yīng)國家“鄉(xiāng)村振興必先振興鄉(xiāng)村教育”的偉大號召，以堅實行動助力鄉(xiāng)村振興事業(yè)，大連理工大學(xué)電信學(xué)部赴湖北省武漢市“繪出同心圓，譜寫振興曲”暑假社會實踐團奔赴多地進行實地調(diào)研當(dāng)?shù)亟逃�情況，宣講國家資助政策，實施教育幫扶方案，為眾多貧困學(xué)子照亮前行之路。

前期準(zhǔn)備

實踐前期多次開展線上會議進行規(guī)劃。構(gòu)建實踐框架，確定實踐內(nèi)容，根據(jù)隊員的能力與特長進行任務(wù)分配，確保實踐有效展開。

實踐歷程

走訪村委會

7月11日，兩名實踐隊員分別走訪了其臨近的村委會進行調(diào)研，與當(dāng)?shù)卮逯�書進行親密交流。可喜地發(fā)現(xiàn)，兩地均未出現(xiàn)學(xué)生因家庭經(jīng)濟困難而失學(xué)的現(xiàn)象。但兩地居民對國家資助政策的了解情況參差不齊，亟待深入宣傳。
走入學(xué)子家庭

7月9日，實踐隊員進入遼寧省朝陽市龍城區(qū)的一戶建檔立卡家庭，在向他們宣傳國家資助政策之余也熱心地詢問他們的家庭情況。雖然家庭經(jīng)濟較為困難，但他們對教育的重視程度極高。家中的孩子始終保持強烈的學(xué)習(xí)意愿，積極上進，并保持著優(yōu)異的成績。
走訪學(xué)校

八月初，實踐隊員前往遼寧省營口市青年小學(xué)，先后采訪了該校校長與一位班主任老師。該校師資力量雄厚，教學(xué)氛圍優(yōu)良。在優(yōu)良學(xué)風(fēng)的帶動下，貧困學(xué)子們都深刻意識到學(xué)習(xí)的重要性，以嚴(yán)謹(jǐn)扎實的學(xué)習(xí)態(tài)度來追尋心中的高等學(xué)府。
在調(diào)研中，也不免發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在諸如音體美教育資源相對匱乏等問題，但校方正在努力籌備解決方案，相信一切困難終會消融。
幫扶行動

走訪結(jié)束后實踐成員還與學(xué)校、村委會簽訂了幫扶協(xié)議，共襄幫扶之策。經(jīng)過前期商議后，實踐隊決定圍繞“學(xué)業(yè)、課業(yè)、興趣、政策”四個方面，采取“能力興趣匹配，線上線下相結(jié)合”的方式對貧困學(xué)子施以援手。
通過填寫表格、家訪、線上問詢等形式，了解被幫扶對象的信息并進行合理分配，幫扶行動如火如荼地進行。以石嘉恩和孟錕同學(xué)的幫扶工作進行介紹。
 
石嘉恩同學(xué)的幫扶對象是兩位對數(shù)學(xué)、畫畫興趣濃厚的三年級小朋友。她就他們的課程內(nèi)容，線上補充講解了“時分秒的換算”“簡單加減法”，并耐心教小朋友畫漫畫，共同完成漫畫作品 。兩位小朋友真摯地表示：“大姐姐”講課很有趣，畫畫也很厲害，幫扶過程很有趣。

孟錕同學(xué)的幫扶對象是分別在上高二和初三的一對姐妹。姐姐對空間幾何興趣頗豐，妹妹對化學(xué)、畫畫情有獨鐘。他從平面到空間，詳細(xì)的介紹了“體積法、立體向量法”，對空間幾何進行了系統(tǒng)細(xì)致全面的講解。他給妹妹講解了各個重要化學(xué)方程式及其原理，并教授了幾種便捷的實驗計算方法以便較為精密的計算。
幫扶過程中，他們都受到了家長的熱情招待。被幫扶的小朋友表示收獲頗豐，希望明年能繼續(xù)參與幫扶計劃。
 
 縱然前路漫長，勿以善小不為。點點熒光，足聚星火。相信在我們的共同努力下，能給貧困學(xué)子們多帶來一些溫暖，照亮更多學(xué)子的前路。