學(xué)海無(wú)涯，以師為舟航萬(wàn)里；教壇有路，憑志作梯登高峰。2025年1月19日，實(shí)踐隊(duì)采訪(fǎng)了山東師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院大二師范生張奕凡同學(xué)。"入學(xué)時(shí)我以為當(dāng)好老師就是會(huì)解題，現(xiàn)在才知道，更需要一顆讀懂學(xué)生的心。"奕凡的這番話(huà)，折射出教育家精神對(duì)新一代師范生的深刻影響。
 
        作為未來(lái)數(shù)學(xué)教師，張奕凡表示曾上過(guò)一節(jié)特別的選修課——《中外教育家思想導(dǎo)論》。"我們討論過(guò)王祝晨先生在濟(jì)南創(chuàng)辦女校的艱難，也分析過(guò)張桂梅校長(zhǎng)如何用信仰點(diǎn)亮山區(qū)女孩的人生。這些案例讓我明白，教育不僅是傳遞公式，更是點(diǎn)燃希望。"令張奕凡印象最深的是去年在臨沂鄉(xiāng)村中學(xué)的支教經(jīng)歷。"我給一個(gè)‘數(shù)學(xué)恐懼癥’學(xué)生補(bǔ)課時(shí)，用斐波那契數(shù)列講向日葵的生長(zhǎng)規(guī)律，他突然眼睛亮了。"這次經(jīng)歷讓他體會(huì)到教育家精神中"因材施教"的真諦。如今，他參與學(xué)院的"智慧教育實(shí)驗(yàn)室"，嘗試用AI工具設(shè)計(jì)個(gè)性化教學(xué)方案。采訪(fǎng)結(jié)束時(shí)，張奕凡翻開(kāi)筆記本，扉頁(yè)上抄錄著王祝晨的名言："教育者當(dāng)為火種，非為蠟燭。"這位"Z世代"準(zhǔn)教師正在用自己的方式詮釋這句話(huà)——他剛剛提交了一份將數(shù)學(xué)史融入VR教學(xué)的課程設(shè)計(jì)，而這或許就是教育家精神在數(shù)字時(shí)代的全新表達(dá)。
 
        山東師范大學(xué)，作為山東省基礎(chǔ)教師培養(yǎng)的中堅(jiān)力量，長(zhǎng)期以來(lái)致力于培養(yǎng)具有深厚教育情懷、扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與卓越教學(xué)能力的未來(lái)教師。此次對(duì)山東師范大學(xué)師范生的深入采訪(fǎng)，不僅是一次對(duì)師范生學(xué)習(xí)生活與成長(zhǎng)經(jīng)歷的生動(dòng)記錄，更是對(duì)教育家精神在新時(shí)代師范生群體中傳承與發(fā)揚(yáng)的深刻洞察。通過(guò)這次采訪(fǎng)，我們得以窺見(jiàn)師范生們?nèi)绾卧诶碚撆c實(shí)踐的雙重滋養(yǎng)下，逐步樹(shù)立起“為黨育人、為國(guó)育才”的崇高使命，如何在教育家的光輝事跡中汲取力量，將個(gè)人的成長(zhǎng)與教育事業(yè)的偉大愿景緊密相連。此次采訪(fǎng)的意義與價(jià)值，在于它不僅展現(xiàn)了師范生們對(duì)于教育事業(yè)的熱愛(ài)與執(zhí)著，更在于它為我們揭示了教育家精神在塑造未來(lái)教師隊(duì)伍、推動(dòng)教育改革與發(fā)展中的不可替代作用。這不僅是對(duì)當(dāng)前師范生培養(yǎng)成效的一次檢驗(yàn)，更是對(duì)未來(lái)教育事業(yè)發(fā)展的一次有力鼓舞與啟迪。