2025年7月下旬，蘭州理工大學(xué)機電學(xué)院實踐小隊奔赴甘肅省慶陽市鎮(zhèn)原縣、黑龍江雙鴨山市集賢縣，河南省羅山縣東鋪鎮(zhèn)等地，開展為期一周的三下鄉(xiāng)實踐活動。此次實踐活動聚焦數(shù)字筑牢于兒童教育幫扶兩大核心，旨在以青春之姿，為鄉(xiāng)村老人架起連通數(shù)字世界的橋梁，助力鄉(xiāng)村老人適應(yīng)數(shù)字生活，化解因科技產(chǎn)生的溝通隔閡；以專業(yè)知識為筆，用實際行動為墨，點亮鄉(xiāng)村孩子成長之路，讓知識養(yǎng)分，潤澤鄉(xiāng)土。
                                                                                                             銀發(fā)課堂:牽起老人的“科技手”
     初入鄉(xiāng)村之前，實踐小隊已了解到，現(xiàn)在村里老人雖握著智能手機，卻因操作門檻，讓設(shè)備淪為“老年機”。為幫老人擁抱數(shù)字生活，隊員們摒棄專業(yè)術(shù)語，把“點擊”拆解成“手指輕輕點一下”，將“長按”轉(zhuǎn)化為“按住屏幕別松手”，用最質(zhì)樸的語言，搭建起老人與科技溝通的橋梁。
     60歲的李爺爺獨自生活在家鄉(xiāng)，兒女在外地工作，每次視頻通話都是子女主動發(fā)起，自己對著手機只能笨拙地應(yīng)答。他坦言："自己連怎么點出攝像頭都不知道，覺得自己像個'老古董'，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。在開展老年人志愿智能手機教學(xué)課上，他總是眼神躲閃，志愿者小趙發(fā)現(xiàn)后，主動坐到他身邊，用"手把手"教學(xué)法，將微信視頻通話步驟分解成"三步曲"，每當(dāng)李大爺成功完成一步，小張就及時鼓勵。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，李大爺?shù)谝淮沃鲃咏o女兒撥通視頻，看到屏幕里外孫的笑臉，他激動得聲音發(fā)顫："以前覺得自己被時代落下了，現(xiàn)在終于能和你們'面對面'說話，心里踏實多了！"
     為了讓老人“記得住、用得順”，實踐隊制作了圖文操作手冊，用大號字體、手繪圖示標(biāo)注關(guān)鍵步驟，方便老人隨時翻閱。針對老人記憶力差的問題，隊員們設(shè)計“生活情景模擬”教學(xué)——模擬“給孫子發(fā)紅包”“用地圖找菜市場”等場景，讓老人在實操中掌握技能。每一次的成功，都是老人與科技、親人的溫暖擁抱。
 
                                                           圖為志愿者小趙給李爺爺教學(xué)。趙天豪 供圖
                                                                                                        童心港灣：澆灌孩子的“夢想苗”
     在關(guān)注老人的同時，實踐小隊將目光投向鄉(xiāng)村兒童教育。鄉(xiāng)村小學(xué)里，孩子們對知識的渴望與課外資源的匱乏形成強烈反差。以此為契機，志愿們化身“知識引路人”，用趣味課堂點亮孩子的求知欲。通過唐詩宋詞浸潤與心理健康課程融合，為鄉(xiāng)村兒童搭建起傳統(tǒng)文化傳承與心靈成長的雙重課堂，以創(chuàng)新教學(xué)模式助力鄉(xiāng)村教育發(fā)展。  
    詩詞課堂上，志愿者打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，將白居易的《暮江吟》、杜甫的《春夜喜雨》等經(jīng)典詩作改編為情景故事，結(jié)合手繪水墨動畫與角色扮演，引導(dǎo)孩子們體會詩詞中的情感共鳴。當(dāng)詩詞在課堂流淌，孩子們或凝神皺眉，忽而被某句觸動，眼底泛起微光，那些跨越千年的思念、壯志，與他們的生活悄然共鳴，讓傳統(tǒng)文化在童心中生根。
    心理知識課堂，志愿者通過“情緒小怪獸”角色扮演游戲，用彩色卡片代表不同情緒，引導(dǎo)孩子們識別喜怒哀樂。借助“煩惱漂流瓶”活動，孩子們匿名寫下心事投入紙箱，志愿者現(xiàn)場分享應(yīng)對妙招。情景模擬課堂上，面對“被同學(xué)嘲笑”等場景，大家共同討論解決辦法，原本內(nèi)向的孩子也逐漸敞開心扉，學(xué)會用積極方式處理情緒。這些新知識讓他們對自己的內(nèi)心世界有了新的認(rèn)識，原本拘謹(jǐn)?shù)哪樕希�綻放出如釋重負(fù)的笑容。
 
                                                                  圖為實踐小隊為孩子們授課。孫禹賀 供圖
                                                                                                           雙向成長：青年與鄉(xiāng)村的“雙向奔赴”
      一周的實踐， 對青年志愿者們而言，此次實踐磨礪了耐心與責(zé)任感，讓他們在服務(wù)中讀懂鄉(xiāng)土、收獲成長；對鄉(xiāng)村來說，既助力老人跨越數(shù)字鴻溝，擁抱便捷生活，又為兒童播撒知識火種，點亮成長希望，為鄉(xiāng)村發(fā)展注入新動能。
     數(shù)字助老，讓鄉(xiāng)村老人掙脫“科技孤島”的束縛，能借手機聯(lián)通親情、探索新篇；兒童教育幫扶，為鄉(xiāng)村孩子拓寬視野、播撒夢想火種。三下鄉(xiāng)不是簡單的“給予”，而是青春與鄉(xiāng)土的雙向奔赴——鄉(xiāng)村因青年注入活力，青年因鄉(xiāng)土讀懂擔(dān)當(dāng)。當(dāng)老人學(xué)會視頻通話的笑容、孩子暢談夢想的眼神，成為這個夏天最動人的注腳，便讀懂了三下鄉(xiāng)的意義：以青春微光，照亮鄉(xiāng)土前行之路，讓科技溫暖與教育希望，在城鄉(xiāng)之間，永續(xù)傳遞。
            通訊員 ：羅寧靜