其實兼職本身并沒有錯，關鍵是我們的態度與行事方式的問題。我們可以在學業內做兼職。比如說做助教、做家教、給老師教授們做副手、學經濟的可以適當的做做營銷、學法律的可以到法律事務所做兼職等等。這不僅可以增加自己的實踐經驗、提高實際工作能力，更可以鞏固自己的專業知識，一舉多得，何樂而不為呢？要與專業相結合，我個人比較贊在大學高年級的時候適當兼職、打工，因為這是了解社會專業的一個非常好的途徑。如果時間安排合理完全不影響學習而且可以減輕家庭負擔，鍛煉自己各方面的能力在不影響學習的情況下是應當找一份正當的兼職做的！這是大學生在校期間學校和老師所提倡的．這樣，不但可以給父母減輕一定的經濟負擔，同時還可以提高自身的綜合素質和社會經驗．當然，這也是一種有效的社會實踐活動。但是如果沒有經濟的壓力和原因，諸如發傳單、促銷之類的工作就大可不必去做。并非我蔑視這樣的工作，只是相比之下，專心于校內學習對你們來說或許收獲更大一些。畢竟在大學中，學習永遠都不要忘記，如果你學習失敗了，那么你什么都不是。
我覺得在二年級的時候還是在校內學好基礎知識，培養基本技能，這樣，到三年級甚至四年級的時候找到與自己專業相關工作的可能性肯定更大一些。做與專業相關的兼職是非常有好處的，在未來就業中可以積累不少經驗，而且現在公司也比較看中你在校其間的工作經歷。但一定要注意不要因為打工而荒廢了學業，如果因為兼職而使很多科目掛科那就得不償失了。
誠然，在校大學生做兼職有利于鍛煉能力，增加收入，緩解家庭經濟壓力，獲取社會經驗和增長閱歷，適應社會，為將來就業打好基礎，但不可否認做兼職也有它的弊端。《左傳》曰：學貴于專，好學而不貳。“是故非專則不能以精，非精則不能以明，非明則不能以誠，故曰‘唯精唯一’。學生的天職是學習。　
學習是主要矛盾，其他是次要矛盾。如果主次顛倒，后果將不堪設想。教育家B。F。Skinner有一句名言叫：“我們要培養的就是剩下來的東西”。所謂“剩下來的東西”，其實就是自學的能力，也就是舉一反三或無師自通的能力。在大學我們就是要學習“剩下來的東西”。大學生應該充分利用圖書館和互聯網，培養獨立學習和研究的本領，為適應今后的工作或進一步的深造做準備。
2008年，據華中科技大學管理學院對該校的調查顯示：高校老師高票反對在校大學生做兼職。70.5％的老師對于在校大學生在外兼職持反對態度。調查還顯示，一些大學生做兼職盲目地以賺錢為目的，占用了大量的課余時間，很多同學因此影響學習成績，荒廢了專業知識。華中科技大學管理學院一位老師認為，學生的主要任務是學習，應該以學為主——一個人的精力畢竟是有限的；至于部分家庭困難的學生，可以爭取勤工助學的崗位。高校老師的高票反對具有一定參考價值和意義。高校老師高票反對和少數家長的支持率也告訴我們，大學生在學校應該以學為主，努力科學價值觀，明確目標，一心拼搏。