畢業生心理問題研究助力高校就業率提升——以理工類女生就業現象為例

燕山大學 材料科學與工程學院 董亮

高校畢業生是國家寶貴的人才資源，如何助力高校畢業生優質就業事關民生福祉、經濟發展和國家未來。2023年兩會政府工作報告強調：“要落實落細就業優先政策，把促進青年特別是高校畢業生就業工作擺在更加突出的位置”。伴隨著當前經濟形勢的變化，就業環境和就業形勢也發生著深刻的變革，高校畢業生的就業問題面臨新的困難和挑戰，特別是由就業問題所引發的心理問題在高校畢業生中愈發凸顯。其中，理工科女生就業過程中的心理狀況尤其值得關注。如何通過有效的制度和積極的舉措緩解理工科女生的就業心理壓力，從而提升其就業質量，是當前高校亟待解決的問題。

一、后疫情環境下高校女生就業心理問題來源分析

應屆畢業生相對其他就業群體，其存在就業心態誤區化、就業行業專業化、就業預期高估化等特點，在后疫情環境沖擊下，表現出如下心理問題新趨勢。

（一）來自社會方面的主要就業壓力因素

后疫情背景下引致的實體經濟大幅下滑，全球供應鏈和產業鏈出現障礙，導致職業崗位削減和出國留學停滯。據問卷調查顯示，部分高考成績優異同學選擇的熱門專業爆冷，造成其中80%以上的學生產生焦慮甚至恐懼心理。此外，疫情背景下的就業招聘，人力資源一定程度地認為女生學習數理化生機材電信等理工科專業潛能明顯不如男生，不易取得成就。應屆畢業生特別是女生接收與處理就業信息能力較男生弱。

（二）來自家庭及他人方面的主要就業壓力因素

在有些原生家庭中，家長對孩子“望女成鳳”的過高期望，導致學生總是擔心自己接下來找不到工作，沒有人幫助、沒有自己的規劃，不想畢業，不想面對社會；其次，是有些同學存在共性目的的，例如同學們都說考公務員，都要留在大城市，都要進大醫院。“我也要，我也不想回家鄉”，由此造成盲從心理。另外，同學們除了考慮經濟、文化、醫療環境對今后個人發展的影響外，更多地考慮上述因素對將來的家庭特別是對孩子成長的影響，因此女生比男生更強調工作地域和環境。再者，許多女生在校期間與異性建立起戀愛關系，這在不同程度上影響了她們對將來職業的選擇，從而在其心理上帶來一些顧慮。

（三）來自個人方面的主要就業壓力因素

在大學生個體層面，部分學生學習不努力、不扎實，遇到考試，也只是突擊復習低分飄過，甚至個別學生靠作弊通過。對于這些大學生而言，沒有建立起完備的知識理論體系和框架，就個人能力而言是較為欠缺的，這也是導致就時出現心理問題的因素之一。部分學生只重視成績，缺少動手實踐能力，不能將自己所學的知識用于生產活動過程中，也就是所謂的“高分低能”“做題派”。

從性別差異心理學角度來看，高校女生相對男生往往低估自己的能力，弱化自己的才能，因此在求職考試和面試中由于不理想的發揮而與職位失之交臂，由此產生自卑心理。而自卑心理中蘊藏著強烈而脆弱的自尊心，有些同學只等待別人的幫助，自己卻不主動了解就業環境，也不愿意去嘗試。例如，有的同學臨近畢業都還沒有寫簡歷，或者根本不懂簡歷怎么寫，導致自己在不成熟的社會閱歷和環境中產生依賴心理。還有些同學覺得適合自己的崗位較少、自己所學的專業工作崗位很少，在招聘會上總是受到打擊，簡歷投了十幾份，沒一份有回音，考試面試總是失敗等等，失敗受挫使得學生不自信，由此產生挫折心理。此外，個別同學在找工作過程中沒有樹立正確的價值觀念及良好的心態，認為“不如自己能力強的同學都有那么好的工作、她那么差那么懶，肯定有關系，憑什么她成績那么差被錄用，這個社會也太不公平了吧！”說明此時，該同學產生了嫉妒心理；以及“她的工作怎么這么好，留在大醫院，我的工作在小縣城，我還是先解約吧，或者先不簽協議，我也要找更好的工作”之中的攀比心理等等。

據統計，當今就業市場性別已成為僅次于戶口的第二條件。根據《中國婦女報》調查，有80%的女大學生對“目前女學生就業現狀”不滿意。

二、緩解高校畢業生就業壓力，多層次全方位支持促進大學生特別是理工科女大學生就業的政策與措施

（一）國家層面實施就業優先戰略

為緩解高校畢業生就業心理問題，國家提出總體方針，指出“要堅持目標導向、問題導向，突出市場化社會化就業方向，著力在拓寬就業渠道上提出針對性政策舉措和工作安排”。2023年國務院辦公廳印發《關于優化調整穩就業政策措施全力促發展惠民生》的通知，全面貫徹黨的二十大和中央經濟工作會議、全國“兩會”精神，落實國務院2023年重點工作分工要求，深入實施就業優先戰略。此外，今年我國啟動高校畢業生等青年就業創業推進計劃，推出了十項具體行動，集中力量挖掘就業崗位資源、做實做細就業服務、做好困難托底幫扶、強化就業觀念引導。教育部等十七部門聯合印發《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年）》，其中強調，完善各項保障措施。一是加強組織領導，將學生心理健康工作納入對省級人民政府履行教育職責的評價，納入學校改革發展整體規劃，納入人才培養體系和督導評估指標體系，作為各級各類學校辦學水平評估和領導班子年度考核重要內容。二是落實經費投入，加大統籌力度，優化支出結構，切實加強學生心理健康工作經費保障。三是培育推廣經驗，支持有條件的地區和學校創新學生心理健康工作模式，發揮引領和帶動作用。

（二）河北省精準發力，密集出臺促進大學生就業創業政策

河北省精準發力應對高校畢業生就業。自2020年以來密集出臺促進大學生就業創業政策，推出30條“硬核”舉措，拓寬就業渠道，讓畢業生充分就業、高質量就業。發揮中小微企業吸納大學生就業的主渠道作用，充分挖掘就業見習崗位，開發設置臨時性公益崗位等；鼓勵和支持更多畢業生自主創業，實現創新創業引領帶動就業等等。出臺的《關于優化調整穩就業政策全力促發展惠民生的十七條措施》，其中提到有關重要信息：發揮創業帶動就業倍增效應、加大技能培訓支持力度提升就業能力、繼續實施一次性吸納就業補貼政策、積極引導基層就業、穩定機關事業單位崗位規模、實施就業見習崗位募集計劃、開發臨時性公益崗位、強化困難人員就業幫扶等。企業是畢業生就業的主渠道。

（三）激勵企業吸納能力，中國大學生在線平臺合力育人提升就業能力素養

激勵企業吸納，企業是畢業生就業的主渠道。2023年延續實施一次性吸納就業補貼政策，政策對象由畢業年度高校畢業生擴展到離校兩年內未就業畢業生和登記失業青年，享受主體由中小微企業擴展到各類企業。同時，將延續實施國有企業一次性增人增資政策，支持國有企業擴大招聘規模，利用好經濟內循環的政策紅利，加快原始創新和推進產業結構轉型升級，提升企業吸納大學生就業的能力。

基于就業場景，教育部中國大學生在線豐富高校育人資源供給，強化共建共享，建設就業垂類資源庫，通過線上方式面向全國高校開設就業精品微課程。為培養大學生就業素養，在線全面推廣荔枝競答平臺，面向高校大學生常態化開展“圓夢青春 大學生就業素養知識答題”輕型答題活動，普及就業知識，幫助大學生進一步提高對就業的相關認識，逐步提升就業能力素養。

（四）地方高校著力打造“加減乘除”四級服務

面對后疫情時代，高校層面要以“雙一流”高校建設為契機，加快推進高等教育供給側結構性改革。特別是地方高校要著眼于新工科、新醫科、新農科、新文科教育，改革人才培養模式，提高教育教學質量、培養高素質人才，改善專業技能結構，完善高校畢業生就業信息服務平臺，增強公共就業精準幫扶，做好大學生就業的堅強后盾，從而有效提升就業率。

一是全員參與，明確職責，算好就業“加法”。面對就業工作新形勢，構建領導、執行、服務“三位一體”的就業工作體系，通過做好思想認識、工作人員、工作職責、工作目標的“加法”，推進就業工作有序穩步開展。二是精準摸排，分類推進，算好就業“減法”。通過對全體畢業生就業意向、就業情況、就業心理狀態進行徹底摸排，分類建立動態信息庫。通過對所有畢業生進行梳理分類，摸清學生需求，逐項、逐個解決學生問題，精準施策做好學生存在心理問題的“減法”促使做到未就業學生“減法”，最終實現畢業生的滿意就業。三是多方互動，同頻共振，算好就業“乘法”。通過召開就業工作動員大會、就業專題工作研討會、就業心理輔導等形式，使黨政力量、專任教師、學生導師相互交流就業工作，積極參與其中。同時，廣泛發揮校友力量，加強校企合作，開拓就業廣闊市場，積極利用開展青年論壇、校友值年返校、走訪優秀校友企業等方式，建立用人單位和校友聯系信息庫加強聯系，及時掌握就業需求，全方位宣傳、推薦畢業生。四是暢通信息，疏通堵點，算好就業“除法”。積極利用媒體資源，線上線下結合，積極開展就業相關政策解讀，轉發相關就業資訊，宣傳有關政策，推送就業心理案例；開通就業QQ群、微信群等通信手段，為畢業生及時發布專業招聘信息、進行線上就業指導。關注不同學生的閃光點激發其潛力并進行積極引導，以“中介人”身份進行推薦，從而不僅均衡展現學生綜合素質，還能讓企業迅速地掌握學生特質，與所需崗位進行匹配。隨著信息的不斷暢通，堵點的逐一疏通，就業工作的“除法”效應不斷顯現，在求職路上，畢業生可以有的放矢，盡快實現自己的就業夢想。

（五）家庭營造就業事件中個體生命歷程相互依賴的積極影響

家長適當降低對孩子就業期望，從而在家庭層面降低對他們的就業壓力。特別是針對家庭貧困而避免引發一些不健康的就業心理問題。引導貧困女生避免片面追求工作待遇，忽視了求職的正確定位。

一是父母對子女的職業定位以及身邊同齡人的就業傾向和就業選擇都會影響畢業生的就業心理狀態。因此，營造個體生命歷程相互依賴的輕松關系，緩解高校畢業生就業心理壓力，才能結合自身實際情況幫助自己做出最正確的職業選擇。二是以家族優秀成員為榜樣，發揮家庭優秀傳統文化的積極作用。家庭優秀傳統文化不僅代表著其家庭思維模式，更多的代表著積極向上的人文精神。高校畢業生以家庭優秀成員為榜樣不斷學習怎樣樹立正確的人生觀，同時以積極的形態呈現正確就業觀，從而以滿滿的自信心去面對各種就業心理問題，緩解就業中的消極情緒。三是梳理畢業生就業形勢，把控就業方向。家庭成員要共同梳理當下形勢的利弊，規避風險，更要集家庭之和力，多方面搜集社會資源，有效確定高校畢業生就業方向。四是家庭成員要有效評估畢業生興趣方向、個人能力，鎖定就業崗位。父母要真正了解畢業生的興趣所長，準確定位。同時，對于畢業生在大學期間所學專業知識的掌握情況更應有所把控，在畢業時達到個人能力積累的頂峰，夯實就業基礎。因此，在有效評估畢業生興趣方向、個人能力的基礎上，有效鎖定就業崗位。

（六）學生個人認識到職業規劃和崗位選擇的重要性

應屆畢業生要做好以下幾方面的就業準備工作。一是學生應樹立正確就業心態，結合自身特質、綜合實力和技術特長進行理性職業規劃和崗位選擇，明確求職的意愿、方向和要求。二是學生要順應時勢快速轉變主動了解市場供求關系，多渠道多角度與用人單位進行就業溝通和能力展示，根據地區差異理清就業形勢，實事求是做好“先就業再擇業”的心理準備。三是利用學校和社會提供的就業資源、就業指導和就業幫扶政策，來盡快實現畢業、就業和創業。畢業生可以借助心理咨詢、技能訓練、教師溝通與就業規劃指導等形式來提高自身職業綜合素質，在招聘網站和線下招聘會中選擇與自己就業意愿和專業技能水平相符的崗位進行就業。

三、高校理工科女生畢業生就業典型案例

2023年我校開展就業引航宣講活動，引導青年學子立足實際、找準定位，樹立理性、平實的擇業觀、就業觀，踏實奮斗、成長成才。

（一） 點亮職業前景，引航就業未來

2023屆無機非金屬材料工程專業本科畢業生黃同學成功簽約上海某知名造船公司。她結合材料行業以及自己的求職經歷，從招聘黃金時間、求職前準備、求職途徑、簽約過程四個方面進行了分享。首先，她對招聘時間進行了介紹并簡單，分析給出了自己對求職時間選擇的建議：如果堅定想找工作的同學，就認認真真找工作，切勿分心，抓住秋季招聘的機會，大型國企和優質崗位也會藏匿在秋季招聘會中；對于考研失利的同學，抓住春季招聘的機會，越早越好。其次，她對求職準備進行介紹，包括簡歷、自我介紹、企業選擇等方面，并對簡歷制作的注意事項進行了標注：(1)錯誤不能出現，簡歷就是你自己，這張紙的好壞直接決定你是否能進入下一步；(2)將重點黑體加粗，凸顯出來；(3)可以修飾，但不能失真；(4)數據最具有說服力，將重要的數據寫上；(5)直觀形象將做出展示，所以盡量著正裝。此外，她對求職途徑及簽約過程進行介紹，分析燕山大學智慧就業信息服務平臺、第三方APP、學校就業幫扶群等就業途徑的利弊，并簡單介紹了從投遞簡歷，等待面試通知，面試到二次面試，收到offer和三方簽約的過程。最后，黃一涵還分享了自己的幾段求職經歷，給出了具體的求職建議，啟發同學們在求職過程中要認識自我、選擇適合自己的職業。

（二）     明確自己想去的城市，選擇與自己專業匹配的公司與崗位“海投”

信息科學與工程學院2023屆計算機技術專業碩士研究生張同學，曾獲得省級三好學生、省級優秀畢業生等榮譽稱號，并成功簽約浙江某公司雷達算法工程師崗位。“研二的時候看到師姐找工作，那會就在想自己以后做什么工作，自己能做什么工作。因此我借鑒師兄師姐的求職之道，計算機在各行各業都能找到比較合適的崗位。在國企、銀行、運行商以及計算機技術型工作中“海投”。國企、運行商和銀行招聘相對較晚，只要關注他們的官網選擇想去的地點即可，筆試考的一般是行測內容，需要提前學習準備。計算機相關工作比較專注于個人的職業素養以及專業素養，比如軟件開發的話需要掌握各種編程語言的基礎，在筆試過程中大多需要自主編程；面試會問一些專業基礎，也需要著重準備。在投遞時也不要單一投遞開發崗，計算機類可分為許多崗位，比如軟件開發、軟件測試、硬件開發、硬件測試、java開發、c++開發、運維、產品經理等，根據自己的專業長處選擇合適的崗位多投遞就好，多積累面試經驗。

四、總結

高校畢業生就業是一項系統性工程，在各級政府、企業、機構、高校、師長及畢業生群體的共同關注和努力下，將提高理工科女大學生的就業心理素質作為不容忽視的一項關鍵點，相信該群體一定能夠以健康的心態面對擇業就業工作必將共克時艱、達成目標，實現培養全面發展的新時代理工科女大學生的目標從而提升就業率。后疫情時期，危機中育新機，變局中開新局，相關行業的走勢、新業態的誕生會對畢業生就業產生更加深遠的影響。