據統計，由于城市和鄉村的經濟發展水平不均等，許多人選擇去城市打工生活，大量勞動力涌入城市，2023年中國進城務工的農村勞動力已達到約1.3億人。此現象導致了留守兒童的數量大幅度增加，2023年，中國留守兒童已達到約6683萬人，包括城鄉流動兒童和農村留守兒童，而留守兒童的生活問題和心理問題常常被大眾忽視。留守兒童所面臨的心理健康困境、家庭教育困境、學校適應困境等諸多問題的出現在當今中國社會已經成為了一個新的社會問題。

此次我們支教活動開展地——菏澤就有一些留守兒童，他們的家長由于工作等原因無暇照顧和陪伴他們，致使他們的童年較為單薄，也因此導致他們更加渴望別人的陪伴，并且渴望獲取更多的知識、見到更廣闊的世界。于是值暑期期間，我們來到菏澤市魯西新區岳程街道的小荷學堂開展支教活動，希望能帶給這里的孩子們一些美好的回憶并且用陪伴和教育來幫助他們成長。

本次活動的成員均來自于南京航空航天大學，所有成員利用自身優勢為學生們帶來了更寬闊的視野。我們積極參與開展學校社會工作，運用個案管理、小組工作等社會工作方法為留守兒童進行資源與社會支持網絡的對接，幫助留守兒童及其家庭發現他們的優勢所在、調動他們解決問題的能力。并且整合資源，為留守兒童建立心理社會支持系統，時刻關注他們的心理健康和心理健康教育。

小荷學堂不僅補足了孩子們成長路上所必須的陪伴與愛護、關心與照顧，并且讓孩子們在知識的海洋里遨游，讓孩子們看到更遠更廣闊的世界。通過此次支教活動我們能夠給孩子們帶來幫助，讓當地學生通過南航學生的視角去見識更廣闊的天地，啟迪他們的智慧，開拓視野和增長見識。

我們開設了特色的地理課程，希望能夠用自己的所學幫助孩子們拓展知識、開闊視野，除此之外，學習地理還可以培養他們的邏輯思維能力和人文精神。如圖是志愿者在白板上繪出了我國的地圖，并聲情并茂地講解各地的自然地貌、水文氣候以及人文風俗，同學們在課堂上都十分專注與投入，津津有味地探索新的知識。
科學小實驗可以讓同學們在實踐中掌握知識，增強學習興趣和自信心。志愿者演示了洋蔥鱗片葉內表皮臨時裝片的制作，同時帶領同學們學習并使用電子顯微鏡對制作的洋蔥鱗片葉內表皮玻片進行觀察。同學們全都聚精會神地聽著志愿者的講解，認真完成了實驗，成功在顯微鏡下觀察到了植物細胞的結構。
在室內對水火箭起飛原理進行系統的講解后，我們還在戶外進行了水火箭的制作和發射。想通過這一活動，激發同學們對于航空航天的興趣。在志愿者的幫助下，同學們親手放飛水火箭，將理論知識與動手實踐相結合，希望同學們更能理解這些科學小實驗中的原理和奧秘。
紙漿畫是一種工藝美術作品，顏色鮮艷，具有浮雕效果，而且它制作簡單，材料安全無毒。因此，制作紙漿畫是一項充滿童趣且安全性高的活動。每一位同學都充分發揮了自己的想象力，創造出了獨一無二的作品，除了美麗的花朵、高大的樹木，同學們還畫了可愛的卡片人物，整個手工課堂都洋溢著溫馨和喜悅。
除了室內課程，我們還開設了素質拓展課，主要是組織一系列室外的活動，由志愿者和同學們一同參加。一方面讓同學們學習之余得到放松和鍛煉，另一方面有助于拉近師生距離，增進彼此的感情。如圖是志愿者和同學正在做游戲，可以看到每個人都積極主動地參與到了活動中，師生共同營造出了開心愉快的氛圍。
在此次活動中，我們意識到興趣之于教育的重要性。有的學生，尤其是一些低年級的學生，可能剛開始會比較調皮，不容易接受我們的課堂。但是通過我們一點點的改變教學方式、活躍課堂氣氛，幫助孩子們去探索世界，學習新知識。其次，這次支教活動也讓我們深切地體會到了在相對偏遠，教育資源相對落后地區的教育資源的不同。在山東這個教育大省，菏澤作為經濟不發達的地區，教育資源相對缺乏。而作為一名支教者，我們不僅僅要傳授知識，更重要的是開闊他們的眼界，豐富他們的想象力，告訴他們這個世界有多大，有多少我們從未見過的東西。此外，在這次支教活動中，我們也學會了與他人合作和溝通。由于條件有限，我們與當地的領導溝通交流，為孩子們購買了很多教育用具；我們也在課堂上彼此幫助，更加生動地傳授知識；我們不定期與孩子們溝通，和他們說說心里話等等，共同解決問題。

小荷學堂的開始，不僅是給予孩子們必要的陪伴，更是通過我們的認知傳授給孩子們多方面的知識，開拓他們的眼界。我們希望以創新與傳統相結合的教育方式，為這里的孩子提供更契合的教育，以此提高他們的綜合素質和能力。這次支教活動的目的并不是簡單的為孩子們講解課本上的知識，而是要彌補他們的薄弱認識，教會他們一些新的而且更有效的學習方法，培養他們對學習的興趣，以此引導他們主動學習。同時，我們也會給他們樹立良好的典范，提供一種認識自我、認識世界的能力和關愛自己更關愛世界的能力給他們。

總而言之，在這次暑期支教社會實踐活動中，我們深刻的感悟到了教育的力量。這次經歷不僅讓我們認識到自己對于他人成長的影響力，也讓我們更加堅定了為教育事業奮斗的決心。我們將繼續努力學習，提升自己的專業能力，并積極參與公益活動，為社會做出更多貢獻。

支教活動過程中的教育是相互的，當我們在見證孩子們的成長時，其實我們自己也在成長，更是一種自我價值的實現。對參與支教活動的南航學生來說，這是一段足夠難忘的人生經歷，使我們能夠在支教的過程中履行我們的社會義務和強化自身的社會責任感。將愛傳承，是一種心靈的陶治。張維屏在《新雷》中說“造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。千紅萬紫安排著，只待新雷第一聲。”小荷學堂的老師們也期待著這些孩子們如新雷一般綻放，日后成為自己想要成為的人。