學習二十大，奮進新征程，永遠跟黨走。為積極響應(yīng)號召，池州學院學子知識下鄉(xiāng)，教育扶貧。2023年7月5日池州學院春雨課堂實踐團來到丁香園區(qū)中心，正式開始了為期二十多天的支教之旅。
    “老師，我媽媽不要不我了。”活動開始，家長們都陸陸續(xù)續(xù)地進園區(qū)來送孩子并簽署了安全承諾書和簽到表并掃碼進群。
       有一位小朋友半天沒有家長簽字，經(jīng)過小老師的仔細詢問才得知原來孩子是跟著奶奶生活的。隨后小老師們便對這位孩子進行了一些看起來并不起眼特殊照顧，其實孩子的性格本身也比較的內(nèi)斂，這也就導致了一開始的溝通中也出現(xiàn)閉塞自己的心靈窗口這樣的問題。通過這個插曲我們也大致地摸清了丁香園區(qū)這些孩子的家庭情況，這也避免了后期工作的盲目開展。的確，孩子的成長是需要父母的陪伴，但我們作為志愿者也同樣平等地無暇地愿意陪伴他們，呵護他們。
      接下來就是簡單的開班儀式，只有短短半個小時，但小老師和孩子們很快便打成一片，熱情的孩子立馬就緩解了可能有點擔憂的小老師們。
     小班的課程由小老師為大家?guī)�來了手工黏土的課程，考慮到孩子們好動，小老師還故作嚴肅的樣子。在上課時，無論是黏土的詳細步驟還是上手操作等冗雜難懂的過程都在在她的巧妙設(shè)計下變得簡易方便，同時她并不拘泥于個人的手工制樣，鼓勵孩子們發(fā)散思維，培養(yǎng)孩子們敢于創(chuàng)新的能力，孩子們在她的引導下都完成了很多精美有個性化的手工制品。
      “有人知道這個是什么嗎？”“這個是毛毛蟲！”小老師的問題一下就抓住了大班孩子們的興趣，呈現(xiàn)出毛毛蟲的照片之后，自然地引導孩子們?nèi)ビ^察毛毛蟲的組成成分，尤其注重培養(yǎng)孩子們自我洞察能力，理解與組織語言能力。小老師憑借之前豐富的經(jīng)驗使得孩子們課堂注意力積極性集中一致，讓本就平常樸素的手工剪紙課，寓意飽滿立體起來了，大家都制作出他們所能理解的毛毛蟲。
       春雨課堂實踐團力求打破固有的課堂模式，在實踐中不斷創(chuàng)新，通過多樣性的教學，提升師生之間的互動力，打造特有的品牌課程，能達到更佳的效果。
       我們相信，在鄉(xiāng)村傍晚的田野上，會有更多神秘魅力的精彩與奇跡。