6月20日，我有幸同湖北師范大學(xué)勤敏小隊實踐隊的隊員及老師一同來到黃石市楓林鎮(zhèn)支教，并且采訪了一位德高望重、兢兢業(yè)業(yè)的好老師劉劍紅。她是一名小學(xué)老師，先后在坡山完全小學(xué)等小學(xué)從教36年，把最美好的青春年華都奉獻給了祖國的基礎(chǔ)教育事業(yè)，教育成果卓越突出，多次獲得一年教師、“訓(xùn)志獎”優(yōu)秀教師、鎮(zhèn)優(yōu)秀教師等榮譽稱號。

前期準(zhǔn)備，緊張不安

在此次采訪之前我實際上是非常惴惴不安的，一是因為我自身采訪經(jīng)驗不足，二是因為劉劍紅老師是一名在教育方面有較高建樹的老師，面對她我難免有些緊張。在采訪之前，我同另外兩名勤敏支教隊的隊員組成了一支采訪小隊，商量分配好了采訪、錄音、拍照、和攝像的工作，并和劉劍紅老師約定好了采訪時間。

進展順利，相談甚歡

6月24日早上10點，坡山完小二樓辦公室里一派和諧氣氛，我和另外兩名隊員如期與劉劍紅老師進行訪談。我們主要交流了為何鄉(xiāng)村教師能夠十幾年如一日堅守教師崗位的原因，以及師生關(guān)系的問題。

在當(dāng)今這個物欲橫流的時代，能夠堅守本心，在一份清貧的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師崗位上堅守是一件難能可貴的事情。

當(dāng)我們詢問劉劍紅老師為什么能堅持教書事業(yè)36余年時，她指出支持她堅守的力量是——熱愛和愛的反饋。從1986年參加工作至今，從教36年期間，她幾十年如一日地堅守教育事業(yè)，不斷閱讀、在實踐中提升自己的教學(xué)本領(lǐng)，多次獲得鎮(zhèn)優(yōu)秀老師的稱號，憑借的正是對教育事業(yè)的熱愛。

她還悟出教學(xué)相長的道理，學(xué)生可以從老師身上獲取知識，老師也可以從教學(xué)中增長本領(lǐng)，一名青年教師和學(xué)生待在一起更可以使心態(tài)變得年輕。劉劍紅老師說：在多個春節(jié)期間，畢業(yè)十多年的學(xué)生相約到她家吃團圓飯；還有一名在廣東打工的學(xué)生在她生日的時候托人送了一束花給她，這種時隔多年，相隔千里的溫情使她十分感動。在劉老師的言語里我明白了許多像她一樣的鄉(xiāng)村教師堅守教育崗位的另一個原因是愛的反饋，當(dāng)你把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子對待，那么看到他們獲得成長自己也會高興，也許這就是老師保持熱愛的奧秘吧。

深入探討，明晰實質(zhì)

當(dāng)我們與劉劍紅老師探討如何處理老師與學(xué)生、老師與家長關(guān)系時，她強調(diào)老師在教育孩子要講究教育方法。因為小學(xué)階段的孩子年齡小，心理不成熟，老師在他們心里扮演著一個重要角色，一言一行對他們產(chǎn)生重要影響。所以老師無論是批評或者獎勵都要謹慎，尤其是批評要講究教育方法。劉劍紅老師說：“我平時幾乎從不打罵學(xué)生，即使有時候在氣頭上打了孩子，也會立馬安撫他，比如悄悄地把他叫到一邊，給他講道理；之后在課堂上挑一些簡單的問題提問他，引導(dǎo)他，從而用這種方式來鼓勵他。我始終認為獎勵教育是有利于懲戒教育的，我們要減少對孩子的懲罰，要用道理說服他，用身體力行引導(dǎo)他。”

訪談結(jié)束，收獲頗豐

訪談進行的十分順利，在這短短十幾分鐘的交談里，我們感受到了劉劍紅老師對教育事業(yè)和對學(xué)生深切的愛意。在訪談的最后劉老師給我們師范生和未來教師一些寄語：未來的人民教師不光要培養(yǎng)學(xué)生的知識素質(zhì)，更要根據(jù)學(xué)生的性格特點培養(yǎng)他們的興趣特長。

與劉老師交談過后，我明白了我作為一名思政師范生還有很長的路要走，首先要堅定自己的理想，堅守初心，其次要明白好的老師更是一位好的朋友，要放得下身段，以一顆平常心去尊重教育自己的學(xué)生。學(xué)海漫漫，唯有勤勉，在之后三年的大學(xué)時光里，我會踏實鉆研，筑牢自己的專業(yè)基礎(chǔ)，并且把握住一切可以實踐鍛煉的機會，在身體力行中朝著成為一名好老師的目標(biāo)進發(fā)。