近日，廣東醫(yī)科大學(xué)“海椰”志愿服務(wù)隊(duì)16名成員在海南省瓊海市陽(yáng)江鎮(zhèn)中心小學(xué)開展暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐。團(tuán)隊(duì)聚焦安全教育、人體奧秘與醫(yī)學(xué)現(xiàn)象科普，通過互動(dòng)實(shí)驗(yàn)、藝術(shù)創(chuàng)作、情境模擬，以醫(yī)學(xué)為鑰，將醫(yī)學(xué)專業(yè)深度融入鄉(xiāng)村教育，為鄉(xiāng)村兒童播撒科學(xué)種子。

         課程形式重在小組討論，以多重視角拓展認(rèn)知邊界，讓個(gè)體智慧交織出更廣闊的答案，更在思辨與協(xié)作中淬煉同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)默契與共擔(dān)精神。

安全為基，守護(hù)成長(zhǎng)：筑牢校園生命防線

         “課間擦傷要立刻找老師處理”“上下樓梯靠右行”——清晨的安全教育課上響起朗朗的讀書聲。實(shí)踐隊(duì)員盧璽蔓以真實(shí)案例為引，借助觸目驚心的校園事故圖片，剖析走廊追逐、翻越圍墻等行為的隱患。當(dāng)展示某高校女生翻柵欄被鋼筋貫穿的案例時(shí)，孩子們倒吸一口涼氣，紛紛舉手表示：“以后絕不爬欄桿！”

         在首日安全規(guī)范課程的基礎(chǔ)上，課程聚焦交通安全實(shí)景模擬與校園風(fēng)險(xiǎn)精準(zhǔn)識(shí)別。隊(duì)員們將教室改造為微型道路系統(tǒng)，孩子們輪流扮演行人、司機(jī)與安全員，在模擬紅綠燈切換中學(xué)習(xí)“一停二看三通過”。 創(chuàng)新模擬演練法讓學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中深刻領(lǐng)悟安全要義，化理論為實(shí)踐，筑牢生命防線。

         實(shí)踐隊(duì)員盧璽蔓課后強(qiáng)調(diào)：“安全教育需具象化，讓隱患‘看得見’，才能內(nèi)化為行為準(zhǔn)則。”

圖為實(shí)踐隊(duì)員盧璽蔓為孩子們講解“七不”原則和假日安全。葉新宜 供圖

指紋探秘：人體獨(dú)一無(wú)二的生命印記

         “破案關(guān)鍵就在指尖！”在“認(rèn)識(shí)指紋”課堂上，實(shí)踐隊(duì)員盧璽蔓舉起破案“放大鏡”，帶領(lǐng)孩子們扮演小小偵探，踏入刑偵科學(xué)殿堂。

         課程以“指紋大偵探”為主線，融合理論解密與實(shí)踐操作。斗形、箕形、弓形三類紋路在屏幕上清晰顯現(xiàn)，學(xué)生們驚呼：“我的指紋像漩渦！” 隨后的“偵探破案”游戲中，團(tuán)隊(duì)組織學(xué)生們進(jìn)行小組討論，鍛煉知識(shí)運(yùn)用能力。通過比對(duì)“案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)”遺留的指紋模型，同學(xué)們都能成功鎖定“嫌疑人”。實(shí)踐隊(duì)員盧璽蔓總結(jié)道：“指紋是身體的密碼，守護(hù)隱私與探索科學(xué)同樣重要。”
         “采集指紋”環(huán)節(jié)將氣氛推向高潮。孩子們蘸取染料輕觸指紋采集紙，再將拓印的指紋貼在紙上，指紋的唯一性定律被生動(dòng)驗(yàn)證。隊(duì)員展示手機(jī)指紋識(shí)別功能，解釋生物特征加密原理。孩子們親手揭開指紋奧秘，開啟生物特征科學(xué)探索之門！

圖為同學(xué)們展示自己制作的指紋采集紙。葉新宜 供圖

筆尖下的胃：醫(yī)學(xué)與藝術(shù)的碰撞 

         美術(shù)與解剖學(xué)在下午的課堂碰撞出火花。實(shí)踐隊(duì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)醫(yī)學(xué)結(jié)構(gòu)彩繪課，將冰冷的器官圖譜轉(zhuǎn)化為童趣創(chuàng)作，抽象科學(xué)與具象美育在此交融。

         “胃像一顆彎曲的蠶豆，內(nèi)壁藏著千萬(wàn)個(gè)‘消化工廠’！”醫(yī)學(xué)結(jié)構(gòu)繪畫課上，實(shí)踐隊(duì)員彭祖宇手持胃模型，拆解胃的結(jié)構(gòu)和功能，闡釋飲食與情志關(guān)聯(lián)，助力孩子養(yǎng)成健康生活習(xí)慣。

         創(chuàng)作環(huán)節(jié)，孩子們用彩筆描繪心中的“胃世界”。9歲的符勝利同學(xué)將胃畫成星空城堡，這無(wú)疑是生命禮贊的最好體現(xiàn)。實(shí)踐隊(duì)員彭祖以“繪畫讓抽象醫(yī)學(xué)可視化”為理念設(shè)計(jì)課程，讓孩子們理解了‘細(xì)嚼慢咽’不僅是習(xí)慣，更是對(duì)器官的溫柔守護(hù)。

圖為胃結(jié)構(gòu)繪畫比賽獲同學(xué)的合影。葉新宜 供圖

蚊蟲叮咬的“攻防戰(zhàn)”：解碼身體保衛(wèi)機(jī)制

         “蚊子唾液是引發(fā)紅腫的‘搗蛋鬼’！”實(shí)踐隊(duì)員黃婕棲從專業(yè)醫(yī)學(xué)生角度出發(fā)，設(shè)計(jì)“神奇醫(yī)學(xué)現(xiàn)象”課程并從生活場(chǎng)景切入。她用動(dòng)畫演示蚊子口器刺入皮膚的過程，闡述了血小板搭帳篷、白細(xì)胞清戰(zhàn)場(chǎng)、新細(xì)胞蓋房子、結(jié)痂成盔甲"的免疫過程。當(dāng)畫面播放到免疫細(xì)胞圍攻外來唾液時(shí)，學(xué)生許其皓恍然大悟：“癢是白細(xì)胞在喊救兵啊！”
          傷口愈合環(huán)節(jié)更充滿童趣。 “結(jié)痂是身體的創(chuàng)可貼，摳掉會(huì)破壞‘施工隊(duì)’！”黃婕棲用盔甲比喻結(jié)痂的作用，引得學(xué)生連連點(diǎn)頭。隨后的知識(shí)闖關(guān)中，“沖洗止血，消毒包扎”“冷敷止癢”“碘伏消毒不治癢”等科學(xué)常識(shí)通過情景演示和選擇題深化同學(xué)們的記憶。

圖為實(shí)踐隊(duì)員黃婕棲為同學(xué)們講解促進(jìn)傷口愈合的方法。葉新宜 供圖

人體漫游：器官的“自述”與守護(hù)誓言

         “心臟每天跳動(dòng)10萬(wàn)次，一生運(yùn)輸?shù)难�液可填滿游泳池”“肝臟是解毒超人，但酒精會(huì)讓它‘醉酒罷工’”……“人體大探秘”課堂上，實(shí)踐隊(duì)員賴樂以擬人化語(yǔ)言揭秘器官功能。

         從各器官常見疾病出發(fā)，實(shí)踐隊(duì)員賴樂從病因、癥狀及預(yù)防方法出發(fā)，以通俗易懂的言語(yǔ)介紹腦梗死、心肌梗死、支原體肺炎等疾病，旨在強(qiáng)調(diào)健康生活方式的重要性。此次課程增強(qiáng)了孩子們的健康意識(shí)，為鄉(xiāng)村兒童健康知識(shí)普及開辟新路徑，助力他們養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。
         課程以“器官守護(hù)者”宣誓收官。“我要多吃蔬菜水果孩”“我要每天堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)！”……孩子們將承諾卡貼滿健康樹。稚嫩承諾綴滿健康樹，是生命教育的萌芽。守護(hù)的自覺扎入童年，終成敬畏生命的底色。

圖為實(shí)踐隊(duì)員賴樂為同學(xué)們講解肝臟。葉新宜 供圖

鄉(xiāng)土中的科學(xué)星光

         暮色漫過瓊崖群山，孩子們?nèi)試�著�?duì)員追問人體結(jié)構(gòu)的奧秘。“海椰”志愿服務(wù)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)賴樂望向攢著指紋卡片、繪畫成果的孩子們：“醫(yī)學(xué)啟蒙不是灌輸知識(shí)，而是點(diǎn)燃好奇之火。當(dāng)孩子主動(dòng)探究‘為什么傷口會(huì)癢’，科學(xué)思維便已萌芽。”
         “海椰”志愿服務(wù)隊(duì)已與陽(yáng)江鎮(zhèn)中心小學(xué)共建“雛鷹醫(yī)學(xué)啟蒙站”，未來將持續(xù)輸送遠(yuǎn)程生命科學(xué)動(dòng)畫課程與實(shí)驗(yàn)資源包。正如陽(yáng)江鎮(zhèn)中心學(xué)校副校長(zhǎng)李莉所言：“在革命先烈守護(hù)過的紅土地上，‘海椰’志愿服務(wù)隊(duì)以醫(yī)學(xué)薪火照亮童心，這是新時(shí)代青年的‘健康長(zhǎng)征’，期待未來高校與鄉(xiāng)村持續(xù)聯(lián)動(dòng)，讓更多‘海椰’托起孩子的科學(xué)夢(mèng)。”（通訊員 鄺賜穎 劉秦伯）