8月5日下午，中國石油大學(xué)彩云協(xié)會陽育支教隊(duì)走進(jìn)青島辛安街道趙家?guī)X社區(qū)，為當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村孩子精心設(shè)計(jì)并開展 “可持續(xù)發(fā)展” 主題課程與情緒識別教育課程。通過科普講解、動手實(shí)驗(yàn)與藝術(shù)表達(dá)相結(jié)合的形式，支教隊(duì)員將 “雙碳” 理念與心理健康知識融入課堂，在知識傳遞中搭建起大學(xué)生與鄉(xiāng)村孩子的溫暖連接。

　　(支教隊(duì)員進(jìn)行知識講解 趙粟媛攝)

　　在 “可持續(xù)發(fā)展” 課程現(xiàn)場，支教隊(duì)員首先借助投影儀展示西北戈壁灘光伏基地的實(shí)景畫面，蔚藍(lán)的光伏板在戈壁上綿延鋪開的場景引發(fā)孩子們的關(guān)注。支教隊(duì)員結(jié)合畫面細(xì)致講解光伏板的發(fā)電原理，以及其在荒漠地區(qū)兼具發(fā)電與生態(tài)防護(hù)的雙重功能，讓孩子們直觀理解清潔能源對環(huán)境的積極意義。在垃圾分類知識環(huán)節(jié)，隊(duì)員通過生活案例解析與互動提問，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識不同垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)及回收價(jià)值。課堂上，孩子們圍繞日常環(huán)保實(shí)踐展開討論，從家庭中的廢品利用到社區(qū)里的新能源設(shè)施，逐步建立對資源循環(huán)利用的認(rèn)知，現(xiàn)場形成熱烈的綠色發(fā)展理念交流氛圍。

　　課程中段，孩子們分組參與鹽水發(fā)電實(shí)驗(yàn)，這一環(huán)節(jié)成為 “雙碳” 理念落地的生動實(shí)踐。支教隊(duì)員為每組同學(xué)配備實(shí)驗(yàn)器材，耐心指導(dǎo)孩子們調(diào)試不同濃度的鹽水，觀察電流變化與燈泡亮度的關(guān)聯(lián)。隨著實(shí)驗(yàn)推進(jìn)，孩子們專注記錄數(shù)據(jù)，在操作中直觀感受 “鹽水發(fā)電” 這一清潔能源形式的原理。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，在支教隊(duì)員的引導(dǎo)下，孩子們自發(fā)對實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行分類整理：銅片、鋅片等可回收材料被精準(zhǔn)歸入 “可回收” 容器，實(shí)驗(yàn)廢水則按規(guī)范流程處理，用實(shí)際行動踐行環(huán)保理念。

　　(孩子們進(jìn)行鹽水發(fā)電實(shí)驗(yàn) 趙粟媛攝)

　　課后孩子們繪制了“未來能源小鎮(zhèn)” 涂鴉，風(fēng)車、光伏板與鹽水發(fā)電塔錯(cuò)落分布，生動展現(xiàn)了他們對新能源世界的想象。課程結(jié)束時(shí)，教室黑板旁的 “金點(diǎn)子” 墻已被孩子們書寫的綠色倡議便利貼覆蓋，成為童真環(huán)保理念的生動載體。

　　隨后開展的情緒識別課程中，支教隊(duì)員以 “情緒小怪獸” 為主題，引導(dǎo)孩子們通過繪畫表達(dá)對不同情緒的認(rèn)知與理解。隊(duì)員們先通過故事講解幫助孩子們識別 “憤怒”“悲傷”“難過” 等基本情緒，再發(fā)放畫紙與顏料，鼓勵(lì)他們用色彩與圖案將情緒具象化。創(chuàng)作過程中，孩子們展現(xiàn)出細(xì)膩的情感感知力，一幅幅畫作雖筆觸稚嫩，卻傳遞出孩子們對情緒的獨(dú)特解讀與溫暖關(guān)懷。

　　(孩子們繪畫情緒小怪獸 趙粟媛攝)

　　活動尾聲，孩子們將完成的畫作小心翼翼地塞進(jìn)支教隊(duì)員手中，作為課程結(jié)束的禮物。其中一幅畫著發(fā)光太陽的作品上，留有 “謝謝老師，我會保護(hù)地球，也會保護(hù)情緒” 的歪扭字跡，成為此次活動的溫暖注腳。支教隊(duì)員表示，鄉(xiāng)村孩子的純真與創(chuàng)造力令人動容，這場支教不僅是知識的傳遞，更是心靈的雙向滋養(yǎng)。

　　此次活動通過貼合鄉(xiāng)村孩子認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既讓 “雙碳” 理念以可觸可感的方式走進(jìn)孩童心中，也為他們搭建了情緒表達(dá)與心靈成長的平臺。中國石油大學(xué)陽育支教隊(duì)以實(shí)際行動踐行大學(xué)生社會責(zé)任，在鄉(xiāng)村教育的沃土上播撒綠色理念與心靈關(guān)懷的種子，為鄉(xiāng)村孩童的全面成長注入青春力量。