2025年7月12日至19日，南京特殊教育師范學(xué)院“語(yǔ)潤(rùn)公益”團(tuán)隊(duì)踏上商洛市山陽(yáng)縣的土地，為南寬坪鎮(zhèn)中心小學(xué)的同學(xué)們精心策劃了一場(chǎng)主題為“語(yǔ)潤(rùn)同行，愛(ài)暖童心”的鄉(xiāng)村夏令營(yíng)活動(dòng)。本次活動(dòng)的課程不僅蘊(yùn)含寓學(xué)于樂(lè)與推廣普通話的豐富元素，還融入了學(xué)校獨(dú)有的特殊教育特色，為同學(xué)們帶來(lái)了一堂堂別出心裁的趣味課程。

一、文化傳承類
（一）紅色教育
紅色教育課程：袁家溝革命故事、長(zhǎng)征紅小丫故事講解與紅軍小背包制作、紅色詩(shī)歌朗誦。
袁家溝的革命故事在課堂間流淌，志愿者以質(zhì)樸的語(yǔ)言向同學(xué)們講述了先輩們的熱血事跡；長(zhǎng)征紅小丫的勇敢身姿，隨故事講解走進(jìn)孩子們視野，搭配紅軍小背包手工制作，針線穿梭間，“不畏艱苦、迎難而上”的紅軍精神悄然植入同學(xué)們的心間。志愿者們通過(guò)課堂講述，以多元的形式傳遞紅色精神，厚植家國(guó)情懷。

（二）語(yǔ)言藝術(shù)
普通話推廣：“西安人的歌”方言、普通話對(duì)對(duì)碰、手帕小游戲《普通話小鎮(zhèn)》、趣味推廣普通話；
當(dāng)“西安人的歌”旋律響起，當(dāng)方言與普通話趣味對(duì)對(duì)碰開(kāi)場(chǎng)，同學(xué)們開(kāi)始隨著志愿者們模仿方言、跟讀標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，在笑聲里語(yǔ)言隔閡也逐步消弭；在手帕小游戲《普通話小鎮(zhèn)》中，同學(xué)們分成不同的小組完成任務(wù)，其中“小鎮(zhèn)居民”需要用規(guī)范的普通話完成任務(wù)，同學(xué)們?cè)谟腥さ幕��?dòng)里漸漸開(kāi)始愛(ài)上“普通話”。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)：英語(yǔ)兒歌律動(dòng)、趣味課、動(dòng)物面具情景對(duì)話
英語(yǔ)兒歌律動(dòng)課上，孩子們跟著志愿者拍手跺腳，在《youaremysunshine》的旋律里，英語(yǔ)變得不再陌生；動(dòng)物面具情景對(duì)話環(huán)節(jié)，同學(xué)們戴著手工面具的“小獅子”“小兔子”用英語(yǔ)打招呼、猜謎語(yǔ)。團(tuán)隊(duì)志愿者通過(guò)營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境的方式，大大激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

文學(xué)表達(dá)：寫(xiě)作演講課、漢字起源、觀賞《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》
寫(xiě)作演講課上，同學(xué)們進(jìn)行以“我的夢(mèng)想”為主題的寫(xiě)作，并一一上臺(tái)演講分享，讓文字成為心聲窗口；甲骨文創(chuàng)作時(shí)，孩子們用橡皮泥在紙上描摹古老文字，從“日”“月”造型里觸摸漢字起源；在觀賞《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的過(guò)程中，同學(xué)們跟著選手搶答、誦讀，古典文化的種子在童心里扎根。


二、素養(yǎng)拓展類
（一）科技實(shí)踐
科技手工課：3D全息投影制作、靜電實(shí)驗(yàn)與吸管飛機(jī)
3D全息投影手工課上，孩子們盯著自制投影裝置里“懸浮”的圖案驚呼，在卡紙、棱鏡拼接中，光的反射原理于不知不覺(jué)中滲入了同學(xué)們的腦海；靜電實(shí)驗(yàn)里，摩擦后的吸管“吸附”紙屑，搭配吸管飛機(jī)制作，科學(xué)不再是書(shū)本上的符號(hào)，而成了可觸可感的奇妙魔法，志愿者們將知識(shí)與實(shí)踐相融合，激發(fā)了同學(xué)們濃厚的科學(xué)探索欲。

（二）心理健康
心理健康課程：“小朋友的煩惱”，化解“小疙瘩”。
在“小朋友的煩惱”課堂中，志愿者化身“情緒樹(shù)洞”，聽(tīng)孩子們傾訴“被誤解”“害怕黑暗”等煩惱，通過(guò)情景扮演、情緒卡片，志愿者教大家用“深呼吸魔法”“煩惱盒子”疏解情緒。

（三）藝術(shù)審美
藝術(shù)體驗(yàn)課：非遺剪紙、《忠犬八公》影片賞析；手語(yǔ)課（含《蟲(chóng)兒飛》《國(guó)歌》教學(xué)）
剪紙課上，紅紙?jiān)谥讣夥�轉(zhuǎn)，變成“小福字”“生肖動(dòng)物”，志愿者為同學(xué)們講解剪紙?jiān)⒁猓�讓傳統(tǒng)技藝活在當(dāng)下；《忠犬八公》影片賞析時(shí)，孩子們跟著劇情歡笑、落淚，分享“狗狗教會(huì)我的陪伴”，共情能力悄然提升；手語(yǔ)課上，《蟲(chóng)兒飛》的旋律化作指尖舞蹈，孩子們認(rèn)真比畫(huà)“天上星星”“地上玫瑰”；國(guó)歌手語(yǔ)教學(xué)時(shí)，莊重手勢(shì)里，家國(guó)情懷與特殊教育溫度交融，無(wú)聲語(yǔ)言傳遞出直抵人心的力量。志愿者在課程中借特殊語(yǔ)言傳遞溫暖，深化特殊教育融合。

三、實(shí)踐活動(dòng)類
（一）自然探索
自然課：戶外認(rèn)識(shí)植物、采摘實(shí)踐

戶外自然課中，孩子們化身“植物偵探”，跟著志愿者辨識(shí)“狗尾巴草”“蒲公英”，采摘葉片為拓染備料，觸摸葉脈紋路、觀察花朵形態(tài)，把“自然課本”從紙上搬到眼前，讓科學(xué)知識(shí)“可觸可感”。

（二）體育競(jìng)技
趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)：兩人三足、拔河等項(xiàng)目
趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上，兩人三足的“同步密碼”、拔河時(shí)的“齊心協(xié)力”、接力跑的“速度傳遞”，孩子們?cè)诤顾�與笑聲里，懂得團(tuán)隊(duì)協(xié)作比輸贏更重要，奔跑跳躍間，實(shí)現(xiàn)了身體素質(zhì)與集體意識(shí)雙提升。

（三）創(chuàng)意手工
植物拓染：以自然植物為素材，融合藝術(shù)創(chuàng)意與動(dòng)手實(shí)踐。
植物拓染課，孩子們跟隨老師用錘子輕敲葉片，把葉脈紋理“拓印”在布袋、手帕上，綠葉、黃花化作獨(dú)一無(wú)二的圖案，自然素材與藝術(shù)創(chuàng)意碰撞，誕生屬于自己的“自然藝術(shù)品”。

【志愿者感悟】
程心怡老師：上課時(shí)最深的感動(dòng)，往往不是我們給予了多少，而是孩子們用最純粹的心靈，給了我們最明亮的回應(yīng)，相逢的意義在于照亮彼此。
陳賀瑩老師：經(jīng)過(guò)這次支教后我懂得，教育不是灌輸，是點(diǎn)燃——點(diǎn)燃孩子眼里的光，也照亮自己心里的路。我們彼此溫暖，共同生長(zhǎng)。
張鈺老師：當(dāng)孩子用筆畫(huà)描繪出心中的“理想”，我懂得教育是點(diǎn)亮未來(lái)的星光。
應(yīng)韻涵老師：當(dāng)孩子們課間沖來(lái)?yè)肀�我，離別時(shí)追著車(chē)揮手喊“再見(jiàn)”，我忽然明白——教育是雙向的溫暖，他們用純粹的熱情，早已在我心里種下了不滅的光。
翟瀅馨老師：孩子們?cè)诘绖e紙條上說(shuō)：“老師那雙會(huì)笑的眼睛，像一束溫暖的光照進(jìn)我心底”這讓我堅(jiān)信，支教是赤誠(chéng)之心的雙向奔赴。

從紅色教育厚植家國(guó)情懷，到語(yǔ)言藝術(shù)打通多元表達(dá)，再到心理健康守護(hù)心靈成長(zhǎng)，以及自然探索、體育競(jìng)技等實(shí)踐活動(dòng)，每一堂課都凝聚著團(tuán)隊(duì)的用心。特殊教育特色的融入，更讓溫暖與包容貫穿始終。這段時(shí)光里，知識(shí)得以傳遞，精神得以浸潤(rùn)，孩子們收獲了成長(zhǎng)，志愿者也在與童真的碰撞中感悟教育的真諦，雙向奔赴的溫暖，成為這個(gè)夏天最珍貴的記憶。未來(lái)，團(tuán)隊(duì)成員將繼續(xù)秉持“語(yǔ)潤(rùn)同行，愛(ài)暖童心”的初心，奮斗前行。