2022年7月10日，我榮幸的邀請(qǐng)到米芾中學(xué)的胡香玉老師，參與我的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”的調(diào)研活動(dòng)。胡老師是米芾中學(xué)初三語文教研組組長，有著三十年豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幾十年來奮斗在教育一線的崗位上，辛勤耕耘，培養(yǎng)了一批又一批的祖國花朵，在語文教學(xué)的崗位上，培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀學(xué)子。“胡老師在以前我上學(xué)的時(shí)候?qū)ξ业母鞣矫娑挤浅ｊP(guān)心，提升了我對(duì)語文學(xué)科的興趣。”胡香玉老師的學(xué)生是這樣評(píng)價(jià)的。
胡老師在鄉(xiāng)鎮(zhèn)課堂中始終堅(jiān)守在教學(xué)一線，保持教學(xué)育人的初心，在基層教育中不斷傳承優(yōu)秀教師的品質(zhì)和品德。為了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師的教學(xué)和生活情況，我們一同前往胡老師的家鄉(xiāng)，展開了一場(chǎng)訪談活動(dòng)。
“你們能夠來采訪她，他會(huì)很高興。”胡老師的兒子這樣說道，從中更能深刻的體會(huì)到這位鄉(xiāng)村教師對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)語文教育的熱愛。其實(shí)在與胡老師取得訪談的聯(lián)系之前，我的內(nèi)心充滿了忐忑，這樣的訪談任務(wù)對(duì)于“初出茅廬”的我而言無疑是一次巨大的挑戰(zhàn)。為此，在正式的前往約定地點(diǎn)進(jìn)行這一次的訪談之前，我做了很多的前期準(zhǔn)備工作，也查找了大量資料以保證在訪談的過程中我的稱呼、用詞以及預(yù)設(shè)的問題都恰當(dāng)、合理。不僅如此，我還認(rèn)真的檢查了錄音設(shè)備是否能夠正常工作，并攜帶了記錄訪談內(nèi)容的紙、筆，懷揣著激動(dòng)的心情提前來到約定的地點(diǎn)等待胡老師的到來。
隨著約定的時(shí)間越來越近，我的心情也越來越緊張。但是等到訪談?wù)�式開始，聽到老師沉穩(wěn)的聲音，我緊張的心情反而平靜了下來，進(jìn)入了訪談的工作狀態(tài)。隨著我問出一個(gè)個(gè)早已準(zhǔn)備好的問題，訪談的進(jìn)程也隨之推進(jìn)，我也漸漸發(fā)現(xiàn)，這次的訪談不僅僅是一個(gè)任務(wù)，更是一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)讓我能夠靜下心來傾聽一位為教育事業(yè)奉獻(xiàn)了青春的教育工作者的心聲。胡老師講的很慢，有時(shí)還會(huì)停頓下來，像是在回味過去與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我也細(xì)心的觀察到，在談到胡老師曾經(jīng)教導(dǎo)過的學(xué)生時(shí)，胡老師的目光最為溫柔，仿佛她與學(xué)生之間早已經(jīng)超越了普通的師生關(guān)系，那一個(gè)個(gè)已經(jīng)或畢業(yè)或成家的學(xué)生都是她的孩子。甚至經(jīng)過胡老師的仔細(xì)回憶，還能夠想起這些學(xué)生的性格特征：有的活潑、有的靦腆、有的功課做的馬虎、有的天賦不高卻積極努力……訪談接近尾聲的時(shí)候，我依然對(duì)這次的訪談依依不舍。
回憶訪談的過程，我對(duì)胡老師對(duì)“如何開展高效的語文課堂教學(xué)？”的回答印象最為深刻：她認(rèn)為語文高效課堂教學(xué)就是要求老師充分尊重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來的積極性與主動(dòng)性，最大限度發(fā)揮出他們自身潛能。通過與胡老師的交談，我感到收獲滿滿，對(duì)語文教師這一職業(yè)的理解也更加深刻。相對(duì)于具體的教學(xué)方法，通過這次的訪談，我學(xué)到的更多的是作為一位人民教師身上應(yīng)該肩負(fù)起的責(zé)任和誨人不倦的教學(xué)態(tài)度。這對(duì)于畢業(yè)于師范院校、懷有立德育人理想的我而言，無疑是最好的養(yǎng)料。結(jié)束訪談工作后，我一刻也不敢耽誤，將胡老師在訪談過程中提出的方法和思想認(rèn)真的記錄下來，用以完善豐富我的調(diào)研報(bào)告。
三十載耕耘不輟，三十年春華秋實(shí)。胡老師在訪談過程中不斷回憶和總結(jié)自己三十多年的中學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將知識(shí)的火種傳播在最需要的地方。三尺講臺(tái)、一本書、一支筆、⼀份課件，講述知識(shí)和學(xué)問、做人的道理、人生的故事，默默地奉獻(xiàn)自己的青春熱血給自己的學(xué)生。正所謂：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。沒有老師在燈下辛勤的批改作業(yè)，開導(dǎo)、幫助學(xué)生，怎有來年花園里沁人心脾的芳香。教師這個(gè)職業(yè)是平凡的但是又是偉大的，平凡的人教授平凡的知識(shí)，卻創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。這次訪談的過程中，我們一直認(rèn)為胡老師踏實(shí)的教學(xué)風(fēng)格和善于總結(jié)、發(fā)現(xiàn)并解決問題的教學(xué)能力值得每一位老師學(xué)習(xí)。胡老師的半生奉獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村教育事業(yè)，為青年教師樹立了良好的教師職業(yè)榜樣形象，也用自己的行動(dòng)踐行了自己的理想：堅(jiān)守教育的初心，一切為了學(xué)生的發(fā)展和成長。（通訊員 秦逸玲）