7月8日，湖北師范大學(xué)師范生勤敏訓(xùn)練營開展了“尋訪鄉(xiāng)村最美教師”暑期實踐活動。在這短短的幾天中，我收獲的，不僅是教師前輩傳授的教學(xué)經(jīng)驗，更是十幾年工齡的深切感悟，這次活動，是我人生中重要的一課。

 

  此次，我所選擇的訪談對象是來自湖北省黃石市陽新縣坡山完全小學(xué)的劉劍紅老師 ，劉老師所教授的科目為語文。

  春遇見了秋，有了歲月；冷遇見了熱，有了風(fēng)雨；人遇見了人，有了故事。二十余年前，一位年輕學(xué)生懷著滿腔熱血，來到了陽新坡山完全小學(xué)，從此開起了與這個崗位長達(dá)二十余年的故事。

 

  劉劍紅老師是坡山完全小學(xué)的一名語文老師，從二十余歲到如今，二十余載春秋，一直堅守在此崗位。劉老師任職語文教師，已帶幾屆畢業(yè)生。據(jù)不完全記錄，于2020年獲鎮(zhèn)“訓(xùn)志獎”優(yōu)秀教師，2021年獲鎮(zhèn)優(yōu)秀教師。

 

圖為劉劍紅老師獲獎

  二十余年前，劉老師畢業(yè)之后，因為家中父母原因，又出于職業(yè)穩(wěn)定性原因，便留在了陽新任職。坡山完全小學(xué)的教學(xué)條件較為艱苦，整所學(xué)校處于山坡上，教學(xué)樓旁還是未開發(fā)的土地，或者為種植的農(nóng)田，衛(wèi)生設(shè)施也沒有辦法跟上，教學(xué)樓內(nèi)條件較為差，冬冷夏熱，酷暑寒冬難耐。在此期間，有一些老師選擇去到更好的城市謀發(fā)展，劉老師選擇留了下來。后來，劉老師的姐姐也與劉老師做了同樣的選擇，選擇留在這所小學(xué)，為孩子們的求學(xué)路撐一盞明燈。 

 

  是什么樣的動力支撐這留在了這所小學(xué)呢？在訪談時，我們詢問劉老師，劉老師當(dāng)時陷入了沉思，隨后微微一笑，是孩子們求知若渴的眼神深深觸動了她，陽新坡山小學(xué)是縣上的一所小學(xué)，其中很大部分的孩子是從農(nóng)村來的，這里是他們離知識最近的地方，因為處于農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平稍低，有許多孩子的父母外出務(wù)工，只留了爺爺奶奶老一輩在家?guī)Ш⒆樱�每每去家訪時，劉老師說，看見他們所處的環(huán)境，劉老師愈發(fā)堅定，讀書是孩子們的出路，所以，不想看見孩子們想讀書卻無處可讀。再一個重要原因，孩子們十分懂得感恩，孩子們用他們真摯的情感去感謝老師，每每想到此處，劉老師覺得心中觸動很深，她不想辜負(fù)孩子們熾熱的心。

 

圖為劉劍紅老師上課

中國青年網(wǎng)通訊員  麻清鳳 攝

 

  在職業(yè)生涯中，曾遇見過什么樣的阻礙呢？劉老師在回答這個問題時，給予了我們一個微笑，這個微笑中，能看出，包含了無奈，但也有一種躊躇滿志在里面。劉老師回憶到，最難的是同家長們的溝通，一個孩子，是家庭與學(xué)習(xí)聯(lián)合培養(yǎng)起來的，但是對于這所學(xué)校孩子們的絕大部分孩子的家長來說，只是尊重教師這份職業(yè)，而并不尊重知識，認(rèn)為只要將孩子送去學(xué)校，其他的事情都是老師的事情，將孩子全權(quán)托送給老師，出現(xiàn)問題時，與家長無關(guān)，有的甚至認(rèn)為，學(xué)習(xí)知識只是讓孩子們認(rèn)得幾個字便好。這樣的事情，讓劉老師很無奈，甚至在職業(yè)生涯中，有些受挫，在對師范生的寄語中甚至說到，以后有沒有什么辦法，能讓家長們重視知識。

 

  在整個過程中，劉老師陷入了回憶，似乎帶著我們重走了這二十余載的生涯，劉老師不后悔成為教師，也不后悔留在這里，她只怕自身微博的力量無法為孩子們再多做一些什么。

 

 

圖為劉劍紅老師家訪

 

  在訪談前，我們懷著雀躍與緊張的心情聯(lián)系了老師，老師也欣然接受，我們提前準(zhǔn)備了許多問題，不斷地磨煉語言，希望在一種平緩的氛圍中深入老師的職業(yè)生涯。主要從，老師的基本信息、是什么原因支撐著堅持留在這里、在漫長的職業(yè)生涯中，有沒有什么影響深刻的事情、在工作時有沒有遇見什么阻力、對向當(dāng)前的教育現(xiàn)狀有沒有什么看法、對師范生的寄語這幾個方面進(jìn)行交流。

 

   在這短短的十幾分鐘中，自身的感觸頗深，在此也更加堅定了成為一名教師的決心。

 

   首先，在訪談時，劉老師從他們那一輩的教育環(huán)境向我們娓娓道來，同時結(jié)合自己在這所小學(xué)的所見所謂所感，我只能感嘆，自身所處的環(huán)境，不管是從教育環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境等各方面，真的是處于一種較好的水平，沒有辦法感同身受他們的感受，但是更加欽佩這里的孩子們的求上進(jìn)的心，這里的教師們的堅持的決心與毅力，不要抱怨自己所處的環(huán)境，努力求上進(jìn)是不變的真理。

 

  再而，在談到對師范生的期望時，我印象最深的一句話是“永遠(yuǎn)不要放棄任何一個孩子”，劉老師說這句話時的情之深，令人為之動容。“在我的嚴(yán)厲，任何一個孩子都還是孩子，他們會犯錯，我的作用就是做他們前進(jìn)路上的燈塔，我要拉他們回來，不要因為一些原因放棄任何一個學(xué)生。”在上課時我發(fā)現(xiàn)，劉老師每一個問題的發(fā)出都是處于多種考量的，及時鼓勵孩子們，在班務(wù)、班干部等每一件小事上，都做到“因材施教”，讓孩子們在各種事情中找到實現(xiàn)價值感的愉悅及信心，孩子們與老師之間的情感無法丈量，深過“桃花潭水”。

 

  為這里的老師還有孩子們的情感而動容，而現(xiàn)在，我想成為這千千萬萬教師中的一份子，在我的學(xué)生生涯，有很多位老師對我產(chǎn)生了重要影響，給予我鼓勵、信任、信心，在各方面教會我成長，他們是我很重要的長輩。自己也出于一個并不是很富裕的家庭，爸爸媽媽對自己給予了期望，在力所能及之處，給予自己最好。

  提筆至此，行之未來將如何做，只想“堅持努力，永遠(yuǎn)勤奮，不斷學(xué)習(xí)”。不想辜負(fù)任何一份信任。（通訊員 麻清鳳）